本書分萬物的回聲、時(shí)光的謠曲、星辰與煙火、內(nèi)在的城市四輯，內(nèi)容包括：麋鹿；海邊的烏鶇；雨中聽鳥鳴；水蛇；葉子；林間；海馬；未知的一切；瓢蟲；老宅；馬；夏夜；青魚等。

《自然自在》這部作品集通過對(duì)自然景觀和社會(huì)生活的動(dòng)情描寫抒發(fā)了湖湘人民對(duì)家鄉(xiāng)及國家的熱愛，對(duì)人間真摯情感予以褒獎(jiǎng)和真誠歌唱。作品集用樸實(shí)言語、長沙方言對(duì)市井文化進(jìn)行了生動(dòng)描繪，予基層民眾的豁達(dá)開朗、質(zhì)樸友善、積極向上，示精髓以傳播。湘楚人杰地靈，作者以形象筆觸，弘揚(yáng)湖湘文化，充沛文化自信。詩集言語淳樸，文字流暢，是一部

本書為融媒體圖書，精選湖南日?qǐng)?bào)10個(gè)系列報(bào)道。包含有魯迅與《故鄉(xiāng)》《社戲》、莫言與《紅高粱家族》、周立波與《山鄉(xiāng)巨變》、馬烽與《我們村里的年輕人》、李佩甫與《紅旗渠》、路遙與《平凡的世界》、賈平凹與《秦腔》、韓少功與《山南水北》、王躍文與《家山》、沈從文與《邊城》10個(gè)作品。這些作家與作品，恰好編織出一幅百年鄉(xiāng)土中國的

本書稿主要書寫老教師章遠(yuǎn)連及其靠著一支筆養(yǎng)活一大家子的故事。章遠(yuǎn)連出生于1905年，安鄉(xiāng)人，早年在長沙兌澤中學(xué)和華中藝專讀書。自1928年起在安鄉(xiāng)城鄉(xiāng)小學(xué)教書，1946年轉(zhuǎn)入安鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)執(zhí)教。安鄉(xiāng)和平解放后續(xù)留安鄉(xiāng)初級(jí)中教書，1950年赴湖南省革命大學(xué)學(xué)習(xí)，1951年結(jié)業(yè)后分配到芷江初級(jí)中學(xué)教書，并擔(dān)任語文教研組組長，

本書稿以四庫全書《次山集》、孫望《元次山集》、聶文郁《元結(jié)詩解》為底本，譯注了元結(jié)的全部詩文，并按文體對(duì)作品進(jìn)行了重新分類。共分為七個(gè)部分：悲天憫人的治世理想(早期詩文)；趨向新樂府、披露民生疾苦的古體詩歌；樂山樂水的智者情懷(山水銘)；針砭時(shí)弊、勸時(shí)救俗的雜文；內(nèi)容駁雜、表現(xiàn)手法多樣的雜記；良史信筆、直陳實(shí)情的政論公

本書稿分理論篇與實(shí)踐篇，共九章，針對(duì)目前中國原創(chuàng)兒童繪本創(chuàng)作現(xiàn)狀，在全面介紹兒童繪本的概念、發(fā)展歷程、對(duì)兒童成長的價(jià)值引領(lǐng)及兒童的審美表現(xiàn)與認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)踐兩方面探索中國傳統(tǒng)文化元素在兒童繪本中的應(yīng)用價(jià)值、表現(xiàn)形式及創(chuàng)新應(yīng)用策略，旨在引導(dǎo)廣大兒童繪本創(chuàng)作者們創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)文化元素融入繪本創(chuàng)作中，為兒童提供

《紅樓夢(mèng)》是我國古代小說的巔峰之作，已經(jīng)被翻譯成了多國文字。本書擬以《紅樓夢(mèng)》霍克思翻譯本中的四位女性人物，即林黛玉、薛寶釵、賈探春與王熙鳳為例，運(yùn)用認(rèn)知識(shí)解理論考察她們?cè)谧g本中的形象及其與原著中形象的差異，并分析導(dǎo)致變化發(fā)生的主客觀因素。全書共分九個(gè)篇章，包括緒論，《紅樓夢(mèng)》人物形象英譯研究，認(rèn)知識(shí)解理論及其在翻譯研

這是一部由費(fèi)啟鴻夫婦的孫子從家族留下的極其豐富的檔案及書信中發(fā)掘出的素材寫作而成的傳記。費(fèi)啟鴻(1845—1923)，著名的中國通，從1888年起出任上海由美國北長老會(huì)所主辦的美華書館的主任，后來又兼任《教務(wù)雜志》的總主筆。在費(fèi)啟鴻的長期領(lǐng)導(dǎo)下，美華書館逐漸發(fā)展成上海著名的出版印刷機(jī)構(gòu)，也是上海最早采用漢字活字印刷的機(jī)

這是一部關(guān)于曹官記英烈的短篇報(bào)告文學(xué)。本書以史為經(jīng)、以英雄為緯，經(jīng)緯交織，全景式講述曹官記的革命生涯，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)跌宕起伏的革命傳奇，記錄了一段段歷久彌新的心路歷程，繪就了一幅幅氣壯山河的英勇壯舉，譜寫了一曲曲刻苦銘心的戰(zhàn)斗長歌。該書具有較強(qiáng)的可讀性，以講好“黨史里的紅色故事”為出發(fā)點(diǎn)，再現(xiàn)“紅色故事里的黨史”，為信陽

本書為大眾讀物。本書從教育世家、做好學(xué)生、做好老師、做好校長、做好局長、守望教育等六個(gè)方面，記述了一位教育工作者60多年的成長和30多年教育生涯的心路歷程，闡釋了作者在傳承教育家風(fēng)，經(jīng)歷社會(huì)變遷，記述成長足跡，探求教育真諦，潛心教育實(shí)踐的諸多認(rèn)識(shí)感受、思考探索、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。文中用大量的人物事跡和具體數(shù)字，記錄了作者在角色