本書(shū)是適應(yīng)近年來(lái)相關(guān)教育的法律法規(guī)和政策的調(diào)整，對(duì)2019年版《教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)》作出的修訂。全書(shū)分為上篇教師職業(yè)道德和下篇教育法律法規(guī)，上篇四章分別為：道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)行為；下篇四章分別為：教育法原理、教育法律法規(guī)解讀(上)、教育法律法規(guī)解讀
《新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐》一書(shū)深入剖析了新時(shí)代背景下大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要性與實(shí)踐路徑。書(shū)中首先對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)理論進(jìn)行了全面梳理，明確了勞動(dòng)教育在培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展中的核心地位。隨后，我們探討了新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立的勞動(dòng)價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步的途徑，也是塑造健康人格和職業(yè)精神的重要手段。書(shū)中
大學(xué)生思想政治教育接受是一個(gè)由接受主體（大學(xué)生）、接受客體（以思想政治理論課為主要內(nèi)容）、傳導(dǎo)者（思政工作者）、接受中介和接受環(huán)境諸多要素相互聯(lián)結(jié)、相互作用所構(gòu)成的復(fù)雜、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)。影響大學(xué)生思想政治政治教育接受效果的客觀因素有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面，主觀因素則主要是大學(xué)生的實(shí)際需要、接受圖式、思維方式、政治
《北京八中“教育家精神”學(xué)習(xí)踐行文集》是北京八中“教育家精神”學(xué)習(xí)踐行系列活動(dòng)的重要成果。北京八中的師生家長(zhǎng)緊密圍繞習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的“中國(guó)特有的教育家精神”，以滿腔的熱情和深厚的學(xué)養(yǎng)，用生動(dòng)鮮活或深沉凝練的文字，從“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”，“言為士則、行為世范”，“啟智潤(rùn)心、因材施教”，“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”，“樂(lè)教愛(ài)
教師用書(shū)旨在通過(guò)教育教學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生：增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，做到堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)
本書(shū)通過(guò)梳理分析自2019年以來(lái)《黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)》“名師談教學(xué)”欄目中被全國(guó)人大復(fù)印資料中心全文轉(zhuǎn)載文章，甄選、結(jié)集該欄目中優(yōu)秀文章，按照其學(xué)科門類和學(xué)段情況進(jìn)行整合，涉及對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)理層面的探討、教學(xué)理念的感悟、教學(xué)改革的探索，以及教學(xué)策略與方法等方面的獨(dú)到見(jiàn)解，以期讓名師和更多將要成為名師的廣大中小學(xué)教師從中獲得
本書(shū)主要內(nèi)容包括：健康與心理健康；心理也會(huì)生��；影響心理健康的因素；學(xué)習(xí)問(wèn)題；人際關(guān)系問(wèn)題；性心理問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)成癮；非自殺性自傷等。
本書(shū)內(nèi)容全面，涵蓋了學(xué)前教育專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)的各個(gè)方面，包括保育與一日生活組織游戲設(shè)計(jì)與組織、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園班級(jí)管理、學(xué)前兒童行為觀察與分析、公兒歌曲彈唱、幼兒舞蹈、兒童畫(huà)、玩教具制作、故事講述等。
本書(shū)以教育教學(xué)管理為主題，介紹了教育教學(xué)管理的基本理論與新時(shí)代教育理念的創(chuàng)新與教育教學(xué)管理質(zhì)量提升的實(shí)踐路徑。本書(shū)闡述了學(xué)校教育教學(xué)管理的內(nèi)容體系、管理體系、質(zhì)量管理、組織管理，這四個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)校的教學(xué)組織構(gòu)建運(yùn)行，日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教育教學(xué)管理的管理計(jì)劃制定與質(zhì)量管理等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)描述；探討了在當(dāng)前教育理念
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