本教材主要依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》進(jìn)行編寫,圍繞大學(xué)生的心理健康這一主題,介紹心理健康知識(shí)與技能,培養(yǎng)大學(xué)生的自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力,提高心理素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展。第一章介紹心理健康的概念,認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系,了解高校大學(xué)生心理健康的主要工作。第二章主

本書是一本由遼寧省撫順市教師進(jìn)修學(xué)院三位老師主編的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的課堂教學(xué)策略的學(xué)術(shù)研究著作。本書力求反映時(shí)代氣息,體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài),并從多角度介紹當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,目的是幫助教師熟悉和掌握日漸豐富的新媒體、新技術(shù),更加適應(yīng)信息時(shí)代多媒體、網(wǎng)絡(luò)化的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,從教學(xué)應(yīng)用的角度幫助

本教材依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》等新標(biāo)準(zhǔn)精神,結(jié)合師范院校學(xué)生的特點(diǎn)編寫,主要介紹教師禮儀修養(yǎng)的基本內(nèi)涵、基本要求,以及教師禮儀素養(yǎng)的養(yǎng)成,旨在全面提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)。本教材內(nèi)容豐富,關(guān)照到學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位的需求,為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)

內(nèi)容簡(jiǎn)介： 葉圣陶先生是我國(guó)當(dāng)代卓越的文學(xué)家、教育家，他除了創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的小說(shuō)、散文、童話等文學(xué)作品，還創(chuàng)作了談?wù)摻逃�、學(xué)養(yǎng)的一系列文章，在語(yǔ)文教育方面更有杰出的貢獻(xiàn)。 《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》精選了葉圣陶談?wù)摻逃�與教學(xué)、素質(zhì)教育、閱讀教育、寫作教育、家庭教育和學(xué)校教育的文章，全面反映了葉圣陶先生的教育思想，讓大師的思想

本教材基于國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》和教育部印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》,以自然與人、社會(huì)與人、人與人、人與自我的關(guān)系思考為線索,探索自然與人關(guān)系中的:自然的力量、自然的語(yǔ)言之美、自然與神話之美、自然的價(jià)值之美、敬畏生命等;探索社會(huì)與人關(guān)系中的社會(huì)秩序之美、實(shí)踐之美

青少年勞動(dòng)教育：“培技育德”雙元驅(qū)動(dòng)勞動(dòng)教育課程（中職教材）

本書屬于教學(xué)模式方面的教材。由緒論、先行組織者模式、歸納思維模式、探究訓(xùn)練模式、共同探討法模式、合作學(xué)習(xí)模式、非指導(dǎo)性教學(xué)模式、直接指導(dǎo)模式、掌握學(xué)習(xí)模式、結(jié)語(yǔ)等部分組成，全書分別對(duì)八種典型教學(xué)模式產(chǎn)生的歷史背景、代表人物、理論要點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序和實(shí)現(xiàn)條件等進(jìn)行了客觀論述，為了更直觀地把握這些教學(xué)模式，還提供了許

本書主要分為十五年一體化魅力課程的理論與實(shí)踐探究、幼小初高各學(xué)科一體化魅力課程案例兩大篇章�！镑攘φn程”基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，整合國(guó)家課程、地方課程與校本課程，構(gòu)建“十五年一體化融通課程體系”，建立幼兒園、小學(xué)、初中、高中課程銜接機(jī)制，力求使課程更加滿足學(xué)生發(fā)展的需求，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力，使學(xué)生人人成才，盡展

本書一方面從一個(gè)個(gè)體的角度，和大家講述作者自己的故事和喜好。另一方面，則是從一個(gè)在一線任教14年的語(yǔ)文老師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員的角度，去探討和分享一些現(xiàn)象：親子教育、師生關(guān)系、家校溝通……這些年看到過(guò)很多問(wèn)題的產(chǎn)生，總覺得應(yīng)該還有更好的解決方式。主要內(nèi)容包括：關(guān)于溝通與表達(dá)——好好說(shuō)話，萬(wàn)物皆可表達(dá)、關(guān)于情感與修養(yǎng)——好好相

本書分用愛關(guān)懷，靜待花開——育人故事篇、潤(rùn)德于心，成德于行——教育活動(dòng)篇、自省常思，修善其身——隨筆反思篇幾部分。內(nèi)容包括：“玩笑”還是“玩火”；愛與尊重；變臉大王；成就別樣的精彩；抵達(dá)心靈的處方箋；高效能家校溝通，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人；堅(jiān)持，照亮夢(mèng)想之路；踐行愛的教育；熱愛每一個(gè)學(xué)生等。