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本教材共十章，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康緒論、心理咨詢與心理健康、原生家庭與心理健康、自我意識與心理健康、學(xué)習(xí)心理與心理健康、人際交往與心理健康、戀愛及性與心理健康、心理危機與心理健康、健康人格與心理健康、擇業(yè)求職與心理健康。 本書以大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，以積極心理學(xué)的理念探討大學(xué)生常見的心理衛(wèi)生問題及調(diào)適方法，選

教材，全書結(jié)構(gòu)合理,邏輯清晰,內(nèi)容共分四個模塊十一個項目。本教材堅持理論與實踐相結(jié)合,重視知識的全面性,突出知識的趣味性,更強調(diào)知識的實踐性。在本教材的編寫過程中,我們主要選取了與大學(xué)生成長密切相關(guān)的一些課題,如適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)動機、人際交往、情緒管理、生命價值等,通過對這些具體問題的講解和分析,使大學(xué)生對自我有更深入的

教材，《新時代大學(xué)生心理健康教育應(yīng)用教程》是由江西財經(jīng)大學(xué)幾位多年從事心理健康教育工作、臨床經(jīng)驗豐富的教師共同編寫完成。本書融科學(xué)性、針對性、實踐性和趣味性于一體，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生成長中密切相關(guān)的心理主題，使大學(xué)生更清晰的了解自我，幫助他們以積極心態(tài)面對未來生活的挑戰(zhàn)。本書內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生心理健康概論、心理診斷與咨詢、大

本教材內(nèi)容對標高等職業(yè)學(xué)校健康管理專業(yè)基礎(chǔ)課程，以專業(yè)教學(xué)標準為依據(jù)，按照教學(xué)內(nèi)容要求基于真實工作場景設(shè)計典型工作任務(wù)，通過實操案例分為四個情景，涉及場所設(shè)置及準備、基礎(chǔ)認知、教育技能運用、從業(yè)人員素質(zhì)提升等，采用工作手冊式、雙元開發(fā)，配備手繪圖，并融入課程思政元素，旨在滿足高等職業(yè)學(xué)校此專業(yè)人才培養(yǎng)、教材建設(shè)等實際工

本書精選了40篇班主任德育實踐中的典型案例，都是中職班主任的真實實踐和深刻反思，內(nèi)容涵蓋如何成為一位優(yōu)秀的班主任、如何構(gòu)建行之有效的班級規(guī)范、如何有效應(yīng)對突發(fā)事件、如何與家長進行有效溝通等多個方面。本書旨在通過這些記錄師生成長歷程的文字，給同行們提供一點思考和借鑒。

本書是一本指導(dǎo)班主任如何更好、更有效從事并勝任教育工作的著作。如何在班級管理中與學(xué)生一起成長，是不少年輕班主任關(guān)心的一件大事。本書作者結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，從善學(xué)、善照、善行、善思、善享五個方面進行剖析，書中案例豐富、真實可信。本書雖然以“班主任”冠名，但沒有局限于“班主任”的職責(zé)范疇，書中展現(xiàn)愛的智慧的育人故事，不僅適

本書是一本指導(dǎo)班主任如何更好、更有效從事并勝任教育工作的著作。“萬事開頭難”，許多班主任不知道如何帶新班。本書圍繞描繪愿景、溝通學(xué)情、巧排座位、建構(gòu)班風(fēng)、選拔“骨干”、重視安全六個方面，從我國傳統(tǒng)文化的視角切入，將傳統(tǒng)智慧融入班級管理中，用作者的親身經(jīng)歷教給班主任如何帶新班，為新任班主任專業(yè)成長提供了解決方案。本書雖然

本書深入分析了勞動教育在培養(yǎng)學(xué)生社會情感技能方面的重要性，強調(diào)了將社會情感學(xué)習(xí)(SEL)原則融入勞動教育中的必要性和緊迫性。書中不僅闡述了勞動教育的歷史背景和社會情感學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，還提供了一系列實用的教學(xué)策略和案例研究，幫助教育工作者在實踐中有效整合SEL原則和勞動教育。這些策略涵蓋了從幼兒園到高中各個教育階段，強調(diào)

本書以信息化教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)方式探究為導(dǎo)向，介紹了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)理論，引導(dǎo)讀者了解現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)概述、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的方法論基礎(chǔ)；具體分析了信息化教學(xué)設(shè)計概述，以此介紹了信息化教學(xué)設(shè)計研究概述、信息化教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)、信息化教學(xué)設(shè)計的主要模式、信息化教

《青少年心理健康參與式課程標準化實施手冊》是配合青少年心理健康參與式課程開發(fā)的課程詳綱，包含10節(jié)心理健康課程。這10節(jié)課程分別是自我探索之旅、神奇的“想法-感受-行為”三角、識別歪曲的想法及應(yīng)對、多彩的情緒世界、做自己的情緒管理家、善待自己關(guān)愛他人、學(xué)會感恩與愛同行、探尋自己的交友之道、學(xué)會計劃目標盡在掌握、解決問題