在孩子5-10歲的階段，父母面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。孩子逐漸變得獨立，越來越脫離父母，但父母要為他們提供重要的社會規(guī)則。作者解決了孩子和家長的恐懼、學(xué)校挫折等問題，使他們相互釋放、信任、尊重。作者通過簡單而實際的例子表明，在這個階段，將為可容忍的青春期奠定基礎(chǔ)，形成的重要的價值觀將持續(xù)一生：有同理心、耐力、自我責(zé)任感和正

本書分十二章，內(nèi)容包括：大運動、方向、移動、輪椅的使用、游泳、走動、精細運動——感知、精細運動——視覺動作等。

本書用十個章節(jié)闡述產(chǎn)教融合背景下的高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)研究：第一、二章分別介紹了產(chǎn)教融合的相關(guān)理論和高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論；第三、四章介紹了國內(nèi)外關(guān)于高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的研究；第五章論述了產(chǎn)教融合與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育之間的內(nèi)在關(guān)系；第六章到第十章分別從建設(shè)課程體系、建設(shè)實踐體系、建設(shè)師資體系、建設(shè)教育評價體系、高職院校就業(yè)創(chuàng)

為了幫助廣大讀者培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迅速提高學(xué)習(xí)力，本書在科學(xué)分析學(xué)習(xí)原理的基礎(chǔ)上，分別從制定學(xué)習(xí)目標和計劃、學(xué)習(xí)方法、結(jié)合興趣和強項進行學(xué)習(xí)、集中精力深度學(xué)習(xí)、主動刻意學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、管理學(xué)習(xí)時間、超級記憶術(shù)、輸出知識等方面總結(jié)了學(xué)習(xí)高手的10個學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助讀者及時走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，學(xué)會真正地高效學(xué)習(xí)。閱讀本書，能幫助

看了很多書卻仿佛沒看？感覺掌握了知識不知道應(yīng)該怎樣產(chǎn)出？比起讀過多少書，成年人閱讀的關(guān)鍵在于“讀后”怎樣將書中的知識活用在工作中。本書作者山口周畢業(yè)于哲學(xué)、美術(shù)史系，畢業(yè)后卻進入外資咨詢公司工作，不但在商業(yè)領(lǐng)域出版多本著作，還在培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)講師授課。他走上一條完全和美術(shù)史不相關(guān)的道路，卻能夠跨領(lǐng)域獲得成功，正是因為他有一

轉(zhuǎn)銜很早由特殊教育界針對殘疾學(xué)生就業(yè)準備與社會適應(yīng)有關(guān)課程不足而提出，是以就業(yè)結(jié)果為導(dǎo)向的一連串廣泛服務(wù)與相關(guān)經(jīng)驗，著重于學(xué)校生活與工作生活的轉(zhuǎn)換銜接。本書對聽覺障礙學(xué)生的轉(zhuǎn)銜問題進行了深入研究。主要從人的生理、心理的適應(yīng)，學(xué)業(yè)、日常生活技能、人際交往及工作技能、生涯規(guī)劃等方面入手，研究了轉(zhuǎn)銜的內(nèi)容、方法和目的，強調(diào)特

本書從影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素調(diào)查入手，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的諸多因素，針對影響程度較大的三個維度，即學(xué)習(xí)方法、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境展開分析，在高職學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分析指導(dǎo)、教師綜合能力的培養(yǎng)提升、校園文化精神環(huán)境的建設(shè)營造等層面提出一些建設(shè)性的策略、建議，以期實現(xiàn)高職學(xué)生發(fā)展成為“完人”的學(xué)習(xí)效率。書稿立足于“立德樹人”的

本書屬于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方面的著作。全書分兩篇五章，對《悉尼協(xié)議》的具體要求及專業(yè)建設(shè)范式及實施、現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展、我國現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展和探索、金光現(xiàn)代學(xué)徒班實踐、金光現(xiàn)代學(xué)徒班實施主要成效及創(chuàng)新點、成果導(dǎo)向的金光現(xiàn)代學(xué)徒班人才培養(yǎng)方案、金光現(xiàn)代學(xué)徒班系列管理制度和金光現(xiàn)代學(xué)徒班的各種標準等內(nèi)容進行了系統(tǒng)而客觀的研究

本書內(nèi)容主要包括高職院校第二課堂活動課程化實踐與創(chuàng)新研究的理論概論，第二課堂活動課程化的教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)原則與教學(xué)特點，思想政治教育第二課堂建設(shè)，入學(xué)教育，軍訓(xùn)教育，思想教育，立德修身，社會實踐，勞動教育和雙創(chuàng)教育等。本書可作為高職院校思政課教材，也可供廣大思想政治工作者閱讀和參考。

本書融匯作者1992～2021年在高等職業(yè)教育研究領(lǐng)域的相關(guān)論述，全書分立論篇、課論篇、史論篇三部分，從不同角度反映了近三十年來我國高等職業(yè)教育在改革發(fā)展實踐中“跨越一轉(zhuǎn)型一提升”的客觀歷程，也體現(xiàn)出作者對中國特色的高等職業(yè)教育從理念到實務(wù)等各方面一系列發(fā)展規(guī)律認識的逐步深化。本書適合從事職業(yè)院校教育與職業(yè)培訓(xùn)工作的教