《如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》為思想者指南系列叢書(shū)（中文版）中的一本，屬于該系列中的"教學(xué)篇"，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)易懂，針對(duì)性和操作性極強(qiáng)，專門(mén)為廣大一線教師所設(shè)計(jì)。《如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》一書(shū)主要介紹了30個(gè)科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)技巧與方法，能夠有效地幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，更好地開(kāi)展課堂活動(dòng)。教師可以通過(guò)本書(shū)獲取指導(dǎo)教學(xué)

本書(shū)依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，以終身體育、健康教育為宗旨，根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)編寫(xiě)而成。本書(shū)分為體育與健康理論、體育與健康實(shí)踐兩篇。體育與健康理論篇內(nèi)容包括體育與健康概述、高職學(xué)校體育概述、高職體育課程概述和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)；體育與健康實(shí)踐篇內(nèi)容包括田徑運(yùn)動(dòng)、技能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群、技能主導(dǎo)類

焦慮的父母在內(nèi)卷和雞娃的浪潮裹挾下艱難前行，既希望孩子有好成績(jī)和成功的人生，也希望能給孩子幸�？鞓�(lè)的童年。本書(shū)結(jié)合P.E.T.父母效能訓(xùn)練、積極心理學(xué)和薩提亞模式，旨在幫助讀者走出焦慮，一步步構(gòu)建孩子的幸福力，助力孩子創(chuàng)造蓬勃成功的人生。本書(shū)采用通俗易懂的語(yǔ)言，將專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)融入真實(shí)感人的案例中，幫助父母學(xué)會(huì)提升孩

本書(shū)以必需、夠用、實(shí)用為原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，明確職業(yè)定位。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、新企業(yè)的創(chuàng)立、初創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、初創(chuàng)企業(yè)的管理、項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)與路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書(shū)以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和職業(yè)精神為目標(biāo)，以強(qiáng)化認(rèn)知和提高技能為關(guān)鍵，以案例分析和課堂訓(xùn)練為載體，共分四個(gè)部分十個(gè)模塊。第壹部分“樹(shù)立勞動(dòng)觀念”由“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”“投身勞動(dòng)實(shí)踐”兩個(gè)模塊構(gòu)成，第二部分“秉承職業(yè)精神”由“涵育職業(yè)品格”“恪守職業(yè)道德”“樹(shù)立職業(yè)形象”三個(gè)模塊構(gòu)成，第三部分“提升核心能力”由“融入職業(yè)文化

作為父母的我們，每天都在面臨不同的挑戰(zhàn)：起床、睡覺(jué)、上學(xué)、吃飯、刷牙的日常戰(zhàn)爭(zhēng)；哭鬧、叫嚷、粘人、頂嘴，和孩子無(wú)休止的談判斗爭(zhēng)；孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、社交，各種敏感期、秩序期、青春期接踵而來(lái)；面對(duì)這些，你是否會(huì)陷入糾結(jié)？是說(shuō)教斥責(zé)還是讓步妥協(xié)？是打罵懲罰還是放任不管？是嚴(yán)格管教還是自由成長(zhǎng)？怎樣才能夠把握好規(guī)則與自由的界限

我們都希望通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、改善生活，經(jīng)常不知道該從書(shū)中讀些什么；辛辛苦苦讀完一本書(shū)卻不記得任何內(nèi)容；覺(jué)得看書(shū)又累又費(fèi)時(shí)間，卻不知道從何下手改善…… 作者身為日本的信息采集達(dá)人，基于多年的信息采集經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了關(guān)鍵詞閱讀術(shù)，該方法在日本無(wú)數(shù)次得到實(shí)踐的有效證明。 通過(guò)使

本書(shū)寫(xiě)在人口政策、教育政策不斷深入改革的當(dāng)下，聚焦如何發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中的主體作用，堅(jiān)守住孩子學(xué)校以外的時(shí)間，喚醒孩子的潛能，激起內(nèi)驅(qū)力、意志力，練就學(xué)習(xí)力、思維力，繪出審美力、想象力、創(chuàng)造力，讓深度學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，讓全面成長(zhǎng)不再遙遠(yuǎn)，讓孩從容應(yīng)對(duì)快速變革的未來(lái)。

孩子是上天送給這個(gè)世界美好的禮物，每個(gè)孩子都帶著獨(dú)一無(wú)二的純?nèi)槐拘詠?lái)到這個(gè)世界。沒(méi)有一個(gè)孩子需要借由比較或是競(jìng)爭(zhēng)才能在人群中突顯出自己的獨(dú)特價(jià)值。相反地，過(guò)度強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的教育模式，反而會(huì)在無(wú)形中壓制孩子綻放出屬于自己的生命之花。 我們?cè)趯W(xué)校里要求孩子努力學(xué)習(xí)、考高分、進(jìn)名校，而往往忘記幫助他們認(rèn)識(shí)自己、尊重他人。而這些，

減法教育的目的是讓孩子的能力做加法，方法是回歸教育的本質(zhì)和常識(shí)。?北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師于曉冰，扎根一線教學(xué)20余年，逐漸摸索出一套行之有效的方法，即通過(guò)減去不必要的負(fù)擔(dān)提升學(xué)習(xí)效率。他在教學(xué)中奉行三不政策不加課，不拖堂，不布置硬性作業(yè)，學(xué)生看似學(xué)時(shí)少，但往往能厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)逆襲。?在本書(shū)中，于老師將多年的洞察與