本書以課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)順序?yàn)橐罁?jù)，緊貼課堂教學(xué)進(jìn)度，從實(shí)際教學(xué)的每一課時(shí)中選取典型的、中等偏難的相關(guān)例題，進(jìn)行講解再利用三道具有針對(duì)性的例題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，通過舉一反三的訓(xùn)練，使學(xué)生在熟練了解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸達(dá)到熟練掌握的程度。同時(shí)，再選取一道具有拓展性的問題進(jìn)行講解與分析，開拓學(xué)生思路。再利用奧賽訓(xùn)練中的
本書從理論和實(shí)踐的角度建構(gòu)了創(chuàng)意說寫的實(shí)踐框架與實(shí)施路徑，構(gòu)想和創(chuàng)編了一系列可供習(xí)作課堂教學(xué)的實(shí)用工具，同時(shí)匯編了作者課堂實(shí)踐當(dāng)中所積累的諸多案例。本書還呈現(xiàn)了創(chuàng)意說寫課堂的多種樣態(tài)，如：先寫后說、先說后寫、邊說邊寫……；研制了創(chuàng)意生發(fā)的思維工具，如：情境表演、換位思考、以夢(mèng)為馬……；設(shè)計(jì)并開發(fā)了實(shí)用的“創(chuàng)意說寫”學(xué)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（一年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（六年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（五年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（四年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（三年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別
《減負(fù)增能，謝崗中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐》是小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐的研究成果，作者是東莞市名校長工作室主持人，現(xiàn)任東莞市謝崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校長，專注于小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。全書內(nèi)容共分為五章，小學(xué)教師發(fā)展的多維需求、小學(xué)教師發(fā)展模式的理論構(gòu)想、走近謝崗中心小學(xué)教師發(fā)展現(xiàn)場、謝崗中心小學(xué)教師發(fā)展的研制過程、謝崗中心小學(xué)教師發(fā)展的
《小學(xué)語文融合勞動(dòng)教育的案例探索》是介紹紹興市規(guī)劃課題“融合視野下小學(xué)語文+勞動(dòng)課程實(shí)踐研究”的階段性成果�！缎W(xué)語文融合勞動(dòng)教育的案例探索》闡釋了勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，基于“五育融合”的育人理念，找到小學(xué)語文與勞動(dòng)教育的“審美”最佳融通點(diǎn)，提煉了小學(xué)語文學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育的有效策略。該書整體上從文字記載、情境體驗(yàn)、
本書根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的教材編寫，是在教材及配套作業(yè)本內(nèi)容基礎(chǔ)上的提升。全書以教材中的關(guān)鍵問題為主線，把一些比較零碎的知識(shí)點(diǎn)串成線，編排相應(yīng)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。本書的一大特色是重視學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，希望學(xué)生能養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，思維縝密，并能多角度、辯證地分析問題，以及做
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