"《名著原來這么好看：別樣的〈紅樓夢〉》以全新的視角，對《紅樓夢》的主題意蘊進行合邏輯的解讀，對雅人雅事進行分類闡釋，對其辯證關(guān)系進行深入思考，使其更清晰、易讀；從生活情境入手，關(guān)聯(lián)課內(nèi)知識，進行拓展延伸和遷移應(yīng)用，使其更生動、有趣。感悟青春之美，探尋其寄托的理想情懷和豐富的文化內(nèi)涵。本書針對中學(xué)各學(xué)段學(xué)生的閱讀特點，
《中小學(xué)生自我管理主題班會設(shè)計》依據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以主題分類。提供具備詳盡操作流程與符合教育規(guī)律的多個案例模板，同時輔以課程設(shè)計理念與方法、理論與工具的介紹與指導(dǎo)。班會主題全面涵蓋中小學(xué)素質(zhì)教育要求和內(nèi)容，以體驗式課程為載體，以學(xué)生為主體，通過親歷實踐、體驗、參與、反思與討論來收獲知識、提高認(rèn)知和內(nèi)化外行。
"本書為了滿足高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，提供的一本配套練習(xí)冊。該書是筆者結(jié)合數(shù)十屆清華附中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，整理成高中數(shù)學(xué)教輔用書。本書包括立體幾何，解析幾何和概率統(tǒng)計三部分。每部分都能同步落實高中課本相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識與方法。每節(jié)的作業(yè)都有基礎(chǔ)落實習(xí)題，能力突破習(xí)題。題目的選取非常注重知識的系統(tǒng)性，方法的典型性，材料的時代性。學(xué)
"大致內(nèi)容：本書共分為六個部分，分別記錄了作者所帶6屆宏志班的教育歷程。每部分以大量原始資料為依據(jù)，詳細(xì)描述了宏志班的教育實踐、學(xué)生成長故事以及教育成果。書中還穿插了作者的教育心得和感悟，為讀者提供了有益的借鑒。特色：（1）真實性：本書以作者親身經(jīng)歷的教育實踐為基礎(chǔ)，真實呈現(xiàn)了宏志班的教育歷程，具有很強的說服力和感染力
"世界各國都在學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)域進行了多年探索。清華大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱清華附中）開發(fā)的學(xué)生綜合素質(zhì)生成性評價模型，強調(diào)用多把尺子衡量學(xué)生，注重以學(xué)生行為為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生成長的過程性與發(fā)展性；注重參與主體、評價體系、結(jié)果呈現(xiàn)和發(fā)展趨向的多元性；注重數(shù)據(jù)的動態(tài)量化和真實性。其根本目的是幫助學(xué)生真實地了解自我，讓每個學(xué)
課堂評價作為促進初中生創(chuàng)造力發(fā)展的重要途徑和教師課堂教學(xué)實踐活動的重要組成部分，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的地位和作用。本書聚焦促進初中生創(chuàng)造力發(fā)展的課堂評價，由創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及差異分析、課堂評價研究的主要論題、創(chuàng)造力與課堂評價研究的綜合述評展開，探尋初中生創(chuàng)造力發(fā)展和課堂評價的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和課堂評價的
“德智融合”教育教學(xué)思想是人民教育家、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長于漪“教文育人”思想在21世紀(jì)的深化和升華，也是她對學(xué)科“立德樹人”如何落地生根的探索和回答——充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價值，將其與知識傳授能力和培養(yǎng)相融合，立體化施教、全方位育人，真正將“立德樹人”落實到學(xué)科主渠道、課堂主陣地。于漪老師的“德智融合”的思想
本叢書基于教材內(nèi)容進行整理，緊扣教材，分門別類�！冻踔械赖屡c法治紅寶書(教材詳解)》是初中道法提分利器！本書精準(zhǔn)同步教材，逐課細(xì)致剖析，重難點一目了然。書中設(shè)置索引，方便查閱，通過表格梳理的方式將復(fù)雜知識簡單化；通過思維導(dǎo)圖將知識結(jié)構(gòu)體系化，便于翻閱；對易錯易混點深度辨析，助你避開陷阱；搭配豐富典型例題，講練結(jié)合，加深
本書由著名魯迅研究專家李怡、著名中學(xué)特級教師畢于陽聯(lián)袂撰寫，全書以“問答”形式對話魯迅經(jīng)典散文集《朝花夕拾》，聚焦《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》等經(jīng)典篇目，精選352個教學(xué)現(xiàn)場真實問答，既有文本細(xì)讀，亦有深度思辨。作者以學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)與師者的溫度，突破傳統(tǒng)語文教學(xué)中對魯迅作品的模式化解讀，鼓勵讀者以追問和對話的
學(xué)生作文普遍存在的問題是有形式無內(nèi)容，有主題無思想，有文采無文氣，有共性無個性。針對這一現(xiàn)狀，作者將二十余年的教學(xué)和寫作實踐濃縮成二十講，教學(xué)理念、素材、過程、心得等詳盡了然，以期讓讀到本書的師生受益。
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