本著作主要收集蕭鳴政教授圍繞人才評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)主題而發(fā)表的代表性論文，包括人才素質(zhì)論、人才標(biāo)準(zhǔn)、人才品德測(cè)評(píng)問(wèn)題與分析、人才品德測(cè)評(píng)方法、人才業(yè)績(jī)考評(píng)、人才開(kāi)發(fā)等方面的文章。
全書(shū)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“建設(shè)世界一流的人才之都”這一主題，收錄了一年來(lái)北京地區(qū)在人才理論研究和實(shí)際工作方面的優(yōu)秀成果。編輯過(guò)程中，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、現(xiàn)狀與趨勢(shì)、宏觀與微觀、定性與定量、政策與法規(guī)相結(jié)合的思路，力求系統(tǒng)展示一年來(lái)北京人才發(fā)展的總體脈絡(luò)，整合理論、實(shí)踐和制度等各方面的成果，以期為進(jìn)一步推動(dòng)北京市人才發(fā)展
本書(shū)共有12章，詳細(xì)地介紹了勝任特征分析、履歷分析法、筆試、能力測(cè)試、動(dòng)力測(cè)試、人格測(cè)驗(yàn)、面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、公文筐測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)中心測(cè)評(píng)技術(shù)等人才測(cè)評(píng)技術(shù)和方法。
《中國(guó)古代用人智慧》是一本薈萃前人用人智慧大成之書(shū)。它從一個(gè)獨(dú)特的視角考察歷史,把一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的鏡頭對(duì)準(zhǔn)現(xiàn)實(shí),目的在于以史為鑒,“鑒往而知來(lái)”。 本書(shū)摘選了我國(guó)古代最著名的政治家、思想家關(guān)于用人的最主要的代表作，著錄了他們用人的歷史掌故，并加以必要的論述、注釋和白話翻譯。 中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文明的古國(guó)，歷代
人才可以認(rèn)為是能夠恰當(dāng)?shù)卮_立或明確一個(gè)目標(biāo)，并能以自己特定的素質(zhì)和能力，克服各種困難，有效實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，或?yàn)橐粋�(gè)更大組織、一項(xiàng)更大事業(yè)的總目標(biāo)，有效完成自己分擔(dān)的分目標(biāo)或階段目標(biāo)的人。通俗地說(shuō)，就是“想干事、會(huì)謀事、能成事、不斷釋放正能量”的人。中文里的“達(dá)”字可以生動(dòng)表達(dá)出這樣一個(gè)豐富的內(nèi)涵。按照科學(xué)性、規(guī)范性和可操
本書(shū)是高職高專人力資源管理專業(yè)系列規(guī)劃教材之一，是在第1版的基礎(chǔ)上修訂而成的。第1版經(jīng)過(guò)三年多教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，得到了使用該教材的高職高專院校的普遍認(rèn)可，受到了廣大師生的好評(píng)。第2版在保持第1版主體結(jié)構(gòu)不變的前提下，增加了一些新知識(shí)，補(bǔ)充了一些新欄目，更加重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本書(shū)重點(diǎn)講授了人員素質(zhì)與能力測(cè)評(píng)的基本程序、主要
本書(shū)內(nèi)容包括：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)導(dǎo)論、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)價(jià)值的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)歷史與發(fā)展、基本原理、量化方法、標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建、質(zhì)量分析、結(jié)果分析與報(bào)告、心理測(cè)驗(yàn)方法、面試方法等。
觀人之術(shù)，古已有之。武丁見(jiàn)了傅說(shuō)，認(rèn)為是王佐之才，破格錄用。周文王聽(tīng)說(shuō)姜尚在渭水釣魚(yú)，就前去拜訪，見(jiàn)面后即乘同一輛車(chē)子回去。姜尚被拜為太師，后來(lái)輔佐武王滅掉了商紂王，建立了周朝。觀人的作用在于知人，知人才能用人。而對(duì)于敵方，了解對(duì)方的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，也是克敵制勝的法寶，即所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。到了后世，觀人術(shù)已成為一種專
《擔(dān)當(dāng)與探索：技能型人才培養(yǎng)方略》共分為五篇，探究職業(yè)教育理論，洞徹技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)模式，列舉技能型人才培養(yǎng)生動(dòng)課例，追尋技能型人才成長(zhǎng)軌跡。具有理論上的前瞻性和教育實(shí)踐的指導(dǎo)意義。
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