楊巧紅編著的《病理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題精編》是以“十二五”規(guī)范教材《病理學(xué)》為藍(lán)本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書。各章均包括學(xué)習(xí)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、習(xí)題及解答，其中習(xí)題部分包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空及問答題等題型，并附有參考答案。全書重點(diǎn)突出，內(nèi)容緊跟教材，實(shí)用性強(qiáng)，十分便于學(xué)生復(fù)習(xí)和使用。
海洋資源指的是與海水水體及海底、海面本身有著直接關(guān)系的物質(zhì)和能量，它涉及生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等多個(gè)學(xué)科。海洋之所以是21世紀(jì)人類社會(huì)生存和可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是因?yàn)楹Ｑ笾匈Y源總量巨大。
本書內(nèi)容包括：疾病概論；細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)；血液循環(huán)障礙；水和電解質(zhì)代謝紊亂；酸堿平衡紊亂；缺氧；發(fā)熱；炎癥等。
病理標(biāo)本的認(rèn)真檢查和規(guī)范化的取材是一個(gè)執(zhí)業(yè)病理醫(yī)師的的基本功。北京協(xié)和醫(yī)院病理科非常重視取材和檢查的規(guī)范化流程，將多年的心得用文字和插圖的形式定格下來(lái)，凝聚成一本實(shí)用、簡(jiǎn)要和規(guī)范的操作指南。
本書分為上篇的病理解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)和下篇的病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)兩部分。在病理解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)中編者精心篩選了200余幅典型病變的肉眼觀和鏡下觀圖片作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)觀察內(nèi)容，還設(shè)置了知識(shí)鏈接、臨床病例討論等內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考；在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了臨床常見病理過程的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)疾病
肢體殘疾評(píng)定手冊(cè)
視力殘疾評(píng)定手冊(cè)
《殘疾人殘疾分類和分級(jí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施手冊(cè)：多重殘疾評(píng)定手冊(cè)》是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施手冊(cè)之一。多重殘疾標(biāo)準(zhǔn)部分涵蓋了《殘疾人殘疾分類和分級(jí)》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，主要目的是考慮到其他類別殘疾評(píng)定手冊(cè)中殘疾標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容比較單一的特點(diǎn)，使殘疾評(píng)定人員對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)全面了解。多重殘疾評(píng)定部分是在第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查醫(yī)生手冊(cè)和2011年度新一
為了適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)教育改革的發(fā)展需求，根據(jù)相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、基本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)編寫了《病理生理學(xué)》教材�！度珖�(guó)高等學(xué)�！笆濉贬t(yī)學(xué)規(guī)劃教材：病理生理學(xué)（供相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)用）》分緒論，疾病概論，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，缺氧，發(fā)熱，細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)異常與疾病，細(xì)胞凋亡與疾病等，共17章，在借鑒了國(guó)內(nèi)外
本教材有14章，內(nèi)容包括緒論、疾病的概念、水和電解質(zhì)代謝、酸堿平衡紊亂、應(yīng)激、發(fā)熱、缺氧、凝血和抗凝平衡失調(diào)、貧血、休克、心力衰竭、呼吸衰竭、肝衰竭、腎衰竭，每章先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)概念以及需要解決的問題，然后由病例導(dǎo)入，章后有小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題、參考文獻(xiàn)和詞匯表，內(nèi)容編排新穎而全面，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
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