本書是"普通高校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試備考叢書”的《對口升學考試全真沖刺試卷·英語》分冊。緊密遵循中等職業(yè)學校英語課程標準（2020年版）》和指定規(guī)劃教材進行編寫，精心打造15套全真模擬沖刺試卷。內(nèi)容涵蓋了河南省對口升學考試的所有題型和重難點，針對性強。本書不僅聚焦于短期提分策略，更重視學生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，
“家庭教育指導者叢書”為“0—18歲兒童家庭教育指導標準化課程”項目成果。該叢書由浙江省家庭教育指導中心組織專家團隊，根據(jù)《中華人民共和國家庭教育促進法》相關規(guī)定，參照《全國家庭教育指導大綱》（修訂），運用最新的研究成果，結合大量成功的家庭教育指導實踐案例，分0—3歲、3—6歲、小學段和中學段4個年齡段，研發(fā)了總計10
安全，是孩子們成長過程中最重要的命題，也是家長們始終牽掛的頭等大事。只有具備安全意識，懂得保護自己，孩子們才能夠最大程度地遠離危險，平安長大，走向更美麗的人生花園。孩子們永遠對世界充滿好奇，但現(xiàn)代生活的危險卻無處不在，甚至比以往的時代更加隱蔽。本書旨在從孩子的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并幫助規(guī)避孩子們?nèi)粘Ｉ钪腥菀壮霈F(xiàn)的危險，為他
本書以能工巧匠人才培養(yǎng)法律政策背景為起點，重點分析了能工巧匠人才內(nèi)涵界定、協(xié)同學與生態(tài)學理論內(nèi)涵、協(xié)同培養(yǎng)生態(tài)理論、能工巧匠人才培養(yǎng)構成要素、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式設計與建構等內(nèi)容。本書基于職業(yè)教育的交叉跨界性，以協(xié)同培養(yǎng)生態(tài)理論為指導，構建了“匠師協(xié)同·雙能支撐·孵扶聯(lián)動”能工巧匠人才培養(yǎng)模式，并提供了學校在教材開發(fā)、
本書歸納總結高職院�，F(xiàn)代物業(yè)管理專業(yè)核心課程對接工作過程與職業(yè)標準課程建設成效，探索出系統(tǒng)的、完整的對接工作過程與職業(yè)標準高職院校專業(yè)核心課程建設模型，為高職院校專業(yè)課程建設、教學改革提供參考，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本書主要內(nèi)容包括高職院校課程建設概述、核心概念與理論基礎、國內(nèi)外高職院校課程建設與工作過程、職業(yè)標準對接的發(fā)
本書寫作背景是現(xiàn)在許多特殊教育學校設立了職業(yè)高中，為特殊學生提供職業(yè)教育。本書就是想為職業(yè)高中的課程設置與課程內(nèi)容，以及課程運作模式提供一種思路和建議。 智力障礙青年就業(yè)不成功的關鍵往往不是其從事該項工作的專精工作技能，而是其工作人格與社會適應能力的不足，這是職業(yè)教育階段應該培養(yǎng)的重點。本書在《智能障礙者的職業(yè)適應能
隨著浙江省《家庭教育促進條例》和國家《家庭教育促進法》頒布實施，各級政府更加重視家庭教育事業(yè)的發(fā)展，家教行業(yè)需要規(guī)范化指導用書。為此，省家庭教育指導中心組織專家，系統(tǒng)研發(fā)“家庭教育指導標準化課程”。本書即該課程體系成果之一。全書按照《全國家庭教育指導綱要》，根據(jù)0—3歲兒童身心發(fā)展特點及家教重點，編制了20個標準課程。
本書篩選浙江教育報視頻號“教育理想說”欄目的內(nèi)容，以家庭教育為主題，直面家長的教育困境，圍繞40余個教育話題，專訪多名知名教育專家、名師和名校校長，針對家庭教育中的痛點難點、家長們共同的焦慮點，答疑釋惑，為家長提供家庭教育理念和方法，以及對孩子成長的合理期待和適合的成才道路規(guī)劃。
本書共八章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育“三教”改革概述、教法改革在“三教”改革中的作用、教學資源建設與“三教”改革、教師隊伍建設與“三教”改革、“三教”改革與教學能力比賽的互促機制等。
我國近代職業(yè)教育課程發(fā)展，經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育解構和現(xiàn)代教育建構的過程，大致經(jīng)歷了技藝教育課程、實業(yè)教育課程以及職業(yè)教育課程三個階段。每一段歷史時期的課程發(fā)展都受到內(nèi)外部因素的綜合影響，演繹了復雜的課程發(fā)展邏輯。近代職業(yè)教育課程發(fā)展主要存在三對矛盾(中西矛盾、內(nèi)外矛盾和上下矛盾)，表現(xiàn)出兩種發(fā)展邏輯(學校系統(tǒng)化規(guī)約下的課程發(fā)
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