本書分為有大愛的教育、有智慧的教育、有信仰的教育、有詩意的教育四個篇章，涉及仁愛之心、扎實學識、理想信念、詩意人生等話題。作者通過本書，敘述了教育應該是有溫度、有尺度、有高度的教育。無論是課堂之中還是課堂之外，作者善于觀察生活和發(fā)現(xiàn)生活，用心用情領悟好教育的真諦。人生自有詩意，有詩意的課堂能夠點燃學生心靈的火花。

本書分為心頭發(fā)拉我育的邏輯闡述、教學設計兩部分。主要內容包括：要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人；“心育”能做什么——心育的本質和現(xiàn)狀；立德樹人——學校德育現(xiàn)狀與困境等。

本書以系統(tǒng)科學方法、后現(xiàn)代主義方法、現(xiàn)象學方法、生態(tài)學方法、人類學方法、倫理學方法等為基礎,對教育研究中常用的文獻研究法、調查研究法、經驗總結法、觀察研究法、測量研究法、實驗研究法、案例研究法、行動研究法、敘事研究法進行了深入的理論論述和實踐探索,重點闡明什么樣的問題該用什么方法研究,這些方法在什么條件下應當如何運用。

本書是一部教授科學學習方法的專著。我們都以為自己知道如何學習,但事實是,除了做筆記和反復閱讀之外,我們對學習知之甚少。學習是最講究方法的,尤其是自學。且不說缺乏良師引路,知識的理解難度更大,自學會還遇到諸多其他難題,比如如何精準選定學習主題,制定合理的學習計劃并堅持到底。為解決上述問題,腦科學家霍林斯有針對性

《大學生心理健康與心理素質提升研究》針對高等院校學生的心理素質水平現(xiàn)況和表現(xiàn)特征，結合若干典型案例進行編寫，深入淺出地闡述專業(yè)理論，側重于將理論與實踐相結合以及大學生心理問題情境代入與指導等方向。此外，《大學生心理健康與心理素質提升研究》案例資源豐富，每一章單獨設有案例小節(jié)，并針對案例內容引入心理分析，教師能夠通過案例

本書通過教師工作滿意度、教師一般自我效能感、教師社會情緒能力、教師社會支持以及教師工作投入五個核心變量來考察教師社會心態(tài)中的社會需求、社會認知、社會情緒、社會行為以及社會支持。研究這個問題不僅有助于促進教師專業(yè)化整體水平的提升，更有利于教師個體自覺調整社會心態(tài)，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的個體水平的躍升。

本書內容包括如下各部分:一、心理危機干預機制(或體系)的標準化建設;二、朋輩輔導與心理委員工作的標準化建設;三、心理健康課程的標準化建設;四、心理健康活動的標準化建設;五、心理咨詢程序及咨詢室的標準化建設。本書將為高校學生心理健康服務標準化建設提供理論指導,并推動相關的實踐工作。

本書是全國高校心理委員研究協(xié)作組正式發(fā)布的全國心理委員工作狀況的文本資料,具有全國心理委員工作的最權威信息。內容包括如下各部分:177所理事單位心理委員工作展示;中國心理委員工作調查分析;第十六屆全國高校心理委員工作研討會(2021)簡況;第四屆全國百佳心理委員名單(2021);第五屆全國高校心理情景劇獲獎名單(202

本書為勞模研修班學員結業(yè)論文集，內容包括：學校建設過程中實際遇到問題的收集與梳理；學校建設過程中遇到問題的解決措施的分享與思考；學校建設過程中需注意的節(jié)點與事項分享；建設美好學校相關經驗總結等。

《青藍同行探尋新教師成長之路》是成都市大邑縣教師進修學校完成2020-2021學年國培計劃中西部項目新入職教師培訓項目的總結文集。習近平總書記指出：教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師培訓，其意義更加重大。大邑縣新入職教師國培項目，旨在通過不斷實踐探索，為新教師的專業(yè)發(fā)展