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本書通過教師工作滿意度、教師一般自我效能感、教師社會情緒能力、教師社會支持以及教師工作投入五個核心變量來考察教師社會心態(tài)中的社會需求、社會認知、社會情緒、社會行為以及社會支持。研究這個問題不僅有助于促進教師專業(yè)化整體水平的提升，更有利于教師個體自覺調整社會心態(tài)，實現教師專業(yè)發(fā)展的個體水平的躍升。