本書講述家庭會(huì)議由來、功能和主要作用,倡導(dǎo)和喚醒每個(gè)家庭充分發(fā)揮家庭會(huì)議的功能,有效預(yù)防和治療家庭的各種各樣問題;介紹當(dāng)代家庭觀念、家庭會(huì)議類型和常見類型,指引家長怎樣啟動(dòng)和開好家庭會(huì)議,讓家庭會(huì)議融入千家萬戶的家庭生活當(dāng)中,成為獨(dú)具魅力的家庭建設(shè)手段;陳述家庭生活當(dāng)中的情理法,著重回應(yīng)夫妻感情困惑、家長育兒困惑等家庭

本書將15個(gè)副省級城市分為五大區(qū)域:①東三省地區(qū):哈爾濱、長春、沈陽;②環(huán)渤海地區(qū):濟(jì)南、青島、大連;③長三角地區(qū):南京、杭州、寧波;④泛珠三角地區(qū):廈門、廣州、深圳;⑤中西部地區(qū):武漢、成都、西安。因政策、地理位置、資源稟賦等條件的不同,各個(gè)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育資源有所差異。

本書內(nèi)容共分為兩篇五章。分為理論篇與實(shí)踐篇二個(gè)部分，其中第一、第二章是理論篇，主要闡述了高職教師勝任力的相關(guān)理論，第三至第六章是實(shí)踐篇，詳述了高職教師勝任力模型建模過程與測評過程。

本書是一本家庭教育類圖書,提出了溫柔養(yǎng)育的理念,倡導(dǎo)通過不打罵、不嬌慣,溫和而堅(jiān)定的教育孩子。書中通過大量的育兒場景,闡述了如何運(yùn)用溫和的語言與孩子對話,父母與子女之間如何建立良好的親子關(guān)系,如何輕松應(yīng)對從幼兒期到青春期的孩子,如何通過正面管教的形式讓孩子改成不良習(xí)慣,從而讓孩子在溫暖、和善的環(huán)境中快樂成長。本書采用圖

本書稿聚焦職業(yè)教育及其質(zhì)量評價(jià)展開研究，共分為五章，主要包括現(xiàn)代職業(yè)教育體系、高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系、職業(yè)教育產(chǎn)教融合、高等職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)、職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告等內(nèi)容。書稿從多個(gè)角度研究職業(yè)教育及其質(zhì)量評價(jià)相關(guān)問題。

本書由“給家長的十六條建議、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、家長教育案例、專家咨詢案例(學(xué)前篇為親子游戲)、親子自測量表”等五部分組成。圍繞學(xué)生成長中部分突出問題，編撰了一部分專家案例，具有很好的指導(dǎo)意義。

本書內(nèi)容基于青少年職業(yè)教育，由青少年職業(yè)體驗(yàn)與職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)系分析、理念剖析和工作進(jìn)展、青少年群體畫像、職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)教育、職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)教育的關(guān)聯(lián)融合、新時(shí)代職業(yè)操守、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃等部分構(gòu)成，主要研究青少年心理特點(diǎn)和職業(yè)觀念、國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展模式與職業(yè)體驗(yàn)的基本狀況。

本書聚焦浙江開放大學(xué)教育教學(xué)改革目標(biāo),以浙江開放大學(xué)的教育教學(xué)改革為重點(diǎn),研究地方開放大學(xué)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀,遵循“改革背景-發(fā)展歷程-創(chuàng)新舉措-實(shí)踐成效及展望”路徑,對近年來開放教育教學(xué)改革進(jìn)行了回顧、梳理和總結(jié)。本書分析了開放大學(xué)教育教學(xué)改革背景及其影響因素,闡述浙江開放開放大學(xué)在人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)

本書講述了我這個(gè)當(dāng)爸爸陪孩子一路走過來的成長小故事,用引導(dǎo)、陪伴、分享的方法去踐行閱讀、研學(xué)、成長,也希望給讀者朋友們更多的啟發(fā)。

本書是作者在雜志專欄中回答學(xué)生來信的文字。88封來信,88個(gè)問題,包含了青少年生活世界中很多可能遭逢的困境,諸如人際關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)成績焦慮、兩性情感的困惑、親子溝通的障礙、自我認(rèn)同危機(jī)等方面的內(nèi)容。在回答孩子的問題與疑問時(shí),作者盡一切可能的回到經(jīng)歷者孤立無援的現(xiàn)場,設(shè)身處地的觀察他們的境遇,體貼他們的需求。