本書采用獨特的方法闡述了非晶態(tài)固體的基礎(chǔ)理論。將非晶態(tài)固體分為無機玻璃、有機玻璃、玻璃金屬合金和薄膜四類，構(gòu)建了非晶態(tài)固體的結(jié)構(gòu)模型，定義了理想的非晶體固體的原子排列，澄清了玻璃固體中非晶態(tài)原子排列的奧秘。本書是學(xué)習(xí)路徑積分的一本經(jīng)典著作，不僅可供物理系師生使用，也是專業(yè)人員極好的參考資料。

R.P.費曼(RiChardPhillipsFeynman，1918-1988)，*名美國物理學(xué)家，加州理工學(xué)院物理系教授。因在量子電動力學(xué)方面的貢獻與施溫格、朝永振一郎共同獲得1965年諾貝爾物理學(xué)獎。《量子力學(xué)與路徑積分(精)》在費曼編的講義基礎(chǔ)上由A.R.希布斯加以整理而成。從天體物理到凝聚態(tài)理論，幾乎所有現(xiàn)代物

本書為教材。內(nèi)容包括：緒論、物理問題下的解題思維方法、物理解題及訓(xùn)練策略概述、力學(xué)問題示例的教與學(xué)及思維方法、電磁學(xué)問題示例的教與學(xué)及思維方法、重難點知識串講及整固的教與學(xué)，問題變式與拓展示例的教與學(xué)、新課標(biāo)下物理命題取向與示例教學(xué)。本書為重慶市特色專業(yè)（物理）項目建設(shè)教材，填補了物理（師范）專業(yè)特色課程教材的空白，同

本書是基于建構(gòu)性教學(xué)觀的犬學(xué)物理實用教程。書中將大學(xué)物理的知識整合，形成若干講內(nèi)容，每一講都采用問題式教學(xué)方法，力求做到從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，幫助、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中積極思考，從而主動建構(gòu)起自己的知識體系。 本書可供高等工科學(xué)校各專業(yè)、理科非物理專業(yè)以及成人教育相關(guān)專業(yè)的廣大師生使用。

通過好玩的漫畫與簡明扼要的說明，介紹電的歷史、生產(chǎn)過程、用途及研究電的科學(xué)家們。

科學(xué)實驗王系列叢書是針對小學(xué)高年級學(xué)生設(shè)計的系列知識漫畫書，通過漫畫的形式把理論性強、枯躁的科學(xué)實驗知識輕松傳授給讀者，采用當(dāng)今流行的對決方式展開精彩的故事，將趣味性和知識性結(jié)合得很好，是一套小學(xué)高年級學(xué)生提前掌握中學(xué)實驗課知識的知識漫畫書。

光子學(xué)是與電子學(xué)平行的科學(xué)。半導(dǎo)體光子學(xué)是以半導(dǎo)體為介質(zhì)的光子學(xué)，專門研究半導(dǎo)體中光子的行為和性能，著重研究光的產(chǎn)生、傳輸、控制和探測等特性，進一步設(shè)計半導(dǎo)體光子器件的結(jié)構(gòu)，分析光學(xué)性能及探索半導(dǎo)體光子系統(tǒng)的應(yīng)用�！栋雽�(dǎo)體光子學(xué)》分為13章，包括光子材料、異質(zhì)結(jié)構(gòu)和能帶、輻射復(fù)合發(fā)光和光吸收、光波傳輸模式；超晶格和量子

量子計算是涉及計算機科學(xué)和物理學(xué)的交叉研究領(lǐng)域，《量子混沌運動：量子計算中的干擾及其影響》首先介紹量子計算和量子混沌的基礎(chǔ)知識，然后針對一些典型量子算法，分析其中存在的隨機噪聲，靜態(tài)干擾和耗散干擾等引起的量子混沌運動，以及由此產(chǎn)生的對量子計算結(jié)果正確性，量子保真度和量子關(guān)聯(lián)等的影響，最后對量子混沌運動的調(diào)控進行了分析和

《物理學(xué)中的群論》第三版分兩篇出版，《物理學(xué)中的群論:有限群篇》是有限群篇，但也包含李代數(shù)的基本知識.《物理學(xué)中的群論:有限群篇》從物理問題中提煉出群的概念和群的線性表示理論、通過有限群群代數(shù)的不可約基介紹楊算符和置換群的表示理論、引入標(biāo)量場，矢量場，張量場和旋量場的概念及其函數(shù)變換算符、以轉(zhuǎn)動群為基礎(chǔ)解釋李群和李代數(shù)

眾所周知，21世紀(jì)物理學(xué)又出現(xiàn)嚴(yán)重危機，預(yù)示著物理學(xué)的基礎(chǔ)面臨新的一輪變革�！兜谌龝r空理論與平直時空中的引力和宇宙學(xué)》詳細分析了當(dāng)前物理學(xué)時空、引力和宇宙學(xué)理論中存在的基本問題，提出一套完整解決方案，試圖替代現(xiàn)有的愛因斯坦理論體系，徹底解決物理學(xué)的困難。 《第三時空理論與平直時空中的引力和宇宙學(xué)》證明，宏觀和微觀相互