高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典數(shù)學(xué)（2023版）屬于高考復(fù)習(xí)考典叢書。大連教育學(xué)院組織大連市骨干教研員和骨干教師，以遼寧省新高考為教研目標(biāo)編寫完成。高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典數(shù)學(xué)（2023版）看基礎(chǔ)，重根本，切勿舍本逐末，從高考的目的和意義上來(lái)說(shuō)，它并不青睞偏題怪題，反而只是用內(nèi)容上穩(wěn)定、形式上多變的題型考查學(xué)生的綜合能力。高考適應(yīng)性訓(xùn)練

本書針對(duì)初中學(xué)生，重點(diǎn)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，本書采用班會(huì)課的形式，以主題活動(dòng)展開進(jìn)行，讓學(xué)生在做中學(xué)，能夠行之有效的讓學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題得到認(rèn)識(shí)和關(guān)注。心理健康問(wèn)題一直是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題，學(xué)生的心理健康問(wèn)題需要得到學(xué)校、社會(huì)、家庭的各個(gè)方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)

本書針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，本書采用班會(huì)課的形式，以主題活動(dòng)展開進(jìn)行，讓學(xué)生在做中學(xué)，能夠行之有效的讓學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題得到認(rèn)識(shí)和關(guān)注。心理健康問(wèn)題一直是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題，學(xué)生的心理健康問(wèn)題需要得到學(xué)校、社會(huì)、家庭的各個(gè)方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】

本書針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，本書采用班會(huì)課的形式，以主題活動(dòng)展開進(jìn)行，讓學(xué)生在做中學(xué)，能夠行之有效的讓學(xué)生對(duì)心理健康問(wèn)題得到認(rèn)識(shí)和關(guān)注。心理健康問(wèn)題一直是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題，學(xué)生的心理健康問(wèn)題需要得到學(xué)校、社會(huì)、家庭的各個(gè)方面的共同努力和重視，書稿從體例上設(shè)置【主題視角】【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《麥小樂(lè)駕到：小學(xué)生積極心理學(xué)漫畫》是老漁文化結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生日常生活中的常見問(wèn)題創(chuàng)作的一套小學(xué)生情緒疏導(dǎo)漫畫。全書采用漫畫的形式，全面還原孩子在校園、在家中的生活場(chǎng)景，以幽默風(fēng)趣的方式講述麥小樂(lè)的生活，讓孩子在捧腹大笑的過(guò)程中學(xué)習(xí)心理小知識(shí)。本書亮點(diǎn)在于，它采用了現(xiàn)今流行的互動(dòng)劇模式，這種漫畫模式能夠極大地激發(fā)孩子的好

本書共設(shè)計(jì)了六個(gè)單元，內(nèi)容包括“時(shí)代導(dǎo)航生涯筑夢(mèng)”“認(rèn)識(shí)自我健康成長(zhǎng)”“立足專業(yè)謀劃發(fā)展”“和諧交往快樂(lè)生活”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)終身受益”“規(guī)劃生涯放飛理想”。

本書分為教育心理學(xué)導(dǎo)論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心理發(fā)展與教育六章，涵蓋教育心理學(xué)的起源與發(fā)展、學(xué)習(xí)的界定、學(xué)習(xí)的生理機(jī)制、學(xué)習(xí)的分類、學(xué)習(xí)的過(guò)程與策略等內(nèi)容。

本書共六章，內(nèi)容包括：“學(xué)校教育的產(chǎn)生與要素”“學(xué)校教育的特性”“中國(guó)學(xué)校教育發(fā)展的歷程：古代到近代”“外國(guó)學(xué)校教育發(fā)展的歷程：古代到近代”“現(xiàn)代學(xué)校教育形式的演變與發(fā)展”“當(dāng)代學(xué)校教育的改革與思考”。

作為數(shù)據(jù)科學(xué)方法在教育領(lǐng)域運(yùn)用成熟的標(biāo)志，課堂教學(xué)行為分析為提升教師教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效能提供了方法性支持。本書立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代課堂教學(xué)行為分析方法與應(yīng)用上“緣何”“如何”等問(wèn)題，從教師和學(xué)生兩個(gè)維度對(duì)課堂教學(xué)行為分析進(jìn)行解讀和剖析，厘清了課堂教學(xué)行為分析的發(fā)展脈絡(luò)和研究現(xiàn)狀，歸并了典型的教學(xué)行為分析系統(tǒng)及框架，梳

這是一本教育文集，主要內(nèi)容是作者自2008年以來(lái)的隨筆、文章、教學(xué)報(bào)告、教學(xué)成果等，反映了一線教師教育思想的轉(zhuǎn)變更新：從注重知識(shí)能力到注重學(xué)科素養(yǎng)，從注重教學(xué)成績(jī)到注重全面發(fā)展。書稿共分兩個(gè)部分，第一部分作者從語(yǔ)文學(xué)科本位出發(fā)，基于語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)課堂、課程進(jìn)行升級(jí)，推進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂的研究，讓語(yǔ)文課堂更有文化