本書分成三大部分三個章節(jié),分別為《平穩(wěn)度過一年級》、《順利升上四年級》和《快樂度過六年級》。里面涉及各個年段日常行為訓(xùn)練方式方法,校規(guī)班紀(jì)的要求,與同學(xué)友好相處的秘訣,如何注意校園安全,如何愛護(hù)自己的身體,如何認(rèn)識和盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,各個年齡段的家庭教育、小學(xué)生多元智能的培養(yǎng),各個年段學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、

《親子關(guān)系：有溫度的溝通，感受有溫度的愛》是一本寫給家長的，通過科學(xué)構(gòu)建親子關(guān)系解決孩子愛哭、隨便發(fā)脾氣、叛逆、不自信等成長問題的親子家教類圖書。 本書從看見（孩子背后的訴求）、共情（孩子內(nèi)在的情緒）、鼓勵（孩子積極的品質(zhì)）、賦能（孩子成長的能力）、滋養(yǎng)（溫暖有愛的環(huán)境）五個方面讓你成為孩子眼中的好父母，也讓孩子的成長

本書是由一名生活在德國的學(xué)霸媽媽寫的一本如何培養(yǎng)孩子情商的書。本書在借鑒西方發(fā)達(dá)國家先進(jìn)育兒理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國幼兒情商培養(yǎng)的實際，既關(guān)注兒童內(nèi)心的成長，也關(guān)注兒童在面對外界時的態(tài)度與技能，全方位地為家長朋友們獻(xiàn)上一堂實實在在的兒童情商培養(yǎng)教科書式的技能和方法，有理論、有案例，有操作方法，內(nèi)容十分豐富，接地氣，且寫作

《打開的書也是漫漫長夜》含42篇讀書筆記，品評的作者及作品涉及歐、亞、非、南美，時間跨度從近代至現(xiàn)當(dāng)代，囊括各文化區(qū)。清新如《芒果街上的小屋》；孤獨如《朗讀者》《哀愁的預(yù)感》；疼痛如《恥》；荒誕如《面包匠的狂歡節(jié)》《我牙齒的故事》；黑色如《發(fā)條橙》；治愈如《解憂雜貨店》等等。題材和風(fēng)格類型包括從偵探小說、魔幻現(xiàn)實主義小

《我站在奧登一邊》，是一個詩人近三十年來的讀書清單，分享對其讀書和寫作生涯影響深刻的書籍。作者�？藢�龐德、奧登、艾略特、里爾克、曼杰施塔姆、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克等歐美現(xiàn)代詩人如數(shù)家珍，細(xì)說潛藏在其詩作背后的故事和趣味性。書中還有作者融入自己的人生體驗和創(chuàng)作經(jīng)驗，對雨果、君特·格拉斯、馬爾克斯、赫塔&m

作者認(rèn)為，排版出來以后的詩頁上存在著的空白，是詩歌內(nèi)容必不可少的一部分，讀詩的人可帶著個人的生命經(jīng)驗，通過詩頁留白，進(jìn)入詩人的生命經(jīng)驗。在詩的內(nèi)部，用自己的體驗去填補這些詩頁空白，這就是讀詩的過程。《寫在詩頁空白處》以作者自身的閱讀經(jīng)驗、專業(yè)的分析將讀者拉入讀詩的情境之中，探尋里爾克、阿米亥、谷川俊太郎、艾略特、龐德、

《少年問答》問世以來，連叔收獲了無數(shù)孩子、家長、老師們的信任，他的信箱里也涌來了更多少年讀者的來信。本書精選了五十五封往來信件，針對青少年在成長中遇到的交友、學(xué)習(xí)、親子關(guān)系等問題，連叔給予清晰又暖心的解答，幫孩子樹立好觀念。做一名持炬者，帶領(lǐng)孩子們穿過成長的黑夜，披荊斬棘，克服重重困難，構(gòu)筑強(qiáng)大的自我。

《對話少年·第一季》由著名教育機(jī)構(gòu)神墨教育旗下的神墨新生代成長聯(lián)盟組織者李少乙編寫。多名神墨教育加盟校校長與李少乙及青少年代表進(jìn)行關(guān)于青少年的八場對話，從看待網(wǎng)絡(luò)游戲、家庭教育、青春期、家庭關(guān)系、小留學(xué)生、人生目標(biāo)探索、成長閱歷、父母呵斥等八個不同維度探討傾聽青少年的內(nèi)心聲音，從而讓家長們更加了解當(dāng)下青少

為什么我的孩子不聽話?因為家長說的和孩子聽到的可能并不一樣。為什么孩子對我的說教總表現(xiàn)出厭煩、逆反?因為父母只注重陳述事實，而忽視了孩子的情感體驗。父母與孩子溝通的方式?jīng)Q定了孩子的人際交往方式。父母會溝通，孩子才能有教養(yǎng)! 父母怎樣說才能讓孩子聽取良言呢?這本書教父母站在孩子的角度與孩子對話，從語言的傷害、平等對話、尋

閱讀不僅決定孩子的語文成績，而且培養(yǎng)孩子的思維力、性格和情商等。在這本書中，作者結(jié)合自己10多年的研究與教學(xué)實踐經(jīng)驗，從如何讓孩子愛上閱讀、如何聽故事、如何選擇主題豐富多元的圖書、如何引導(dǎo)孩子自主閱讀、慢讀好還是速讀好、高效閱讀技巧有哪些、如何進(jìn)行思辨閱讀、如何有效輸出等方面，用明確的手段解答孩子各年齡段遇到的問題，讓