教師是專業(yè)人員，具有不可替代性。教師專業(yè)化是現(xiàn)代世界各國教育發(fā)展的趨勢，而教師專業(yè)化的主要表現(xiàn)是教師的專業(yè)能力發(fā)展。小學教師技能訓練是使教師教育專業(yè)學生初步具備人民教師的基本素質(zhì)，并將所學的專業(yè)知識和教學技能運用于教學實踐，提高專業(yè)知識應(yīng)用能力的職業(yè)訓練類實踐課程。具體內(nèi)容包括教育教學技能、交際交往技能、班主任工作技能

以故事的形式*自然地，將人的深層智慧作為禮物和他人分享。 高級隱喻讓我們 ●學習分享自己的體驗，給他人用同樣的方法獲得成功的機會。同時展示出他人是如何學習和成長的。 ●通過一個個故事，了解如何向別人敞開心扉，并認同和理解別人。 ●在故事的展示中，能夠更有效地和自己之前緊縮的情感進行對話，也幫助他人超越過去的消極情緒。

本書充分考慮了我國經(jīng)濟管理類專業(yè)本科學生的特點和教學要求，在保留管理學主要傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能地吸納近年來管理領(lǐng)域發(fā)展起來的新理論、新方法，以引導學生掌握本學科的前沿理論，如學習型組織、虛擬企業(yè)、管理倫理、知識管理和文化管理等。全書包括管理的基本概念、管理思想發(fā)展史、計劃、組織、領(lǐng)導、激勵、協(xié)調(diào)、控制、比較管理、管

《修辭研究》是由中國修辭學學會編輯的連續(xù)性學術(shù)出版物，本輯內(nèi)容包括“古代漢語修辭”、“現(xiàn)代漢語修辭”、“修辭學理論”、“國外修辭學”、“比較修辭學”、“少數(shù)民族語言修辭”、“學術(shù)動態(tài)”等7個部分，涉及研究內(nèi)容廣，學術(shù)前沿性強，理論創(chuàng)新特色鮮明，微觀研究深入細致，充分反映了當前中國修辭學研究的主流傾向及發(fā)展水平。對于修辭

《“猶”趣的思維》這本書堪稱是一本圖畫濃縮版《塔木德》。本書作者利用大量的理論知識以及結(jié)合個人的實際經(jīng)歷，通過獨具一格、趣味盎然且生動形象的視覺語言，對猶太人神秘的創(chuàng)造思維和財富教育背后的秘密進行分析，探索和解讀。希望帶領(lǐng)讀者徜徉于更深層次、置身于迷人的猶太智慧這座冰山未露過的根基，并深刻體會其經(jīng)年累月積累下來的智慧，

《董浩叔叔語言的訓練》是專為當前少兒或青少年在語言表達上存在的問題，如何教授青少兒語言技能訓練，幫助孩子敢說、會說、能說，訓練孩子能夠自如地進行人際交流，并有信心當眾說話，就是這套書的目的。這套書共分為三冊，對應(yīng)的三個核心是“敢說、會說、能說”，根據(jù)三個核心分別設(shè)置了三個目標。第一冊培養(yǎng)的目標是“第一、二章，說好故事，

《董浩叔叔語言的訓練》是專為當前少兒或青少年在語言表達上存在的問題，如何教授青少兒語言技能訓練，幫助孩子敢說、會說、能說，訓練孩子能夠自如地進行人際交流，并有信心當眾說話，就是這套書的目的。這套書共分為三冊，對應(yīng)的三個核心是“敢說、會說、能說”，根據(jù)三個核心分別設(shè)置了三個目標。第一冊培養(yǎng)的目標是“第一、二章，說好故事，

董浩叔叔語言的訓練.1

Thechaptersinthisvolumebringtogethersomeofthemostprominentresearchersinthefieldofsociolinguisticvariation，bothestablishednamesandnewervoices，forthoughtfulreflec

本書圍繞影響寫作的因素、寫作中的常識、想象力的開掘、基本的寫作方法以及名家的創(chuàng)作習慣等方面，就學生應(yīng)如何認識并進行文學創(chuàng)作給予了必要的指點和引導。本書是作者多年語文及寫作教學經(jīng)驗的總結(jié)，特點是將寫作置于文學的大背景下，啟發(fā)學生在進行寫作時從自我出發(fā)，進行自我訓練，努力開拓視野、開闊心胸，將內(nèi)部動因與外部元素相結(jié)合。