本書為河南省中等職業(yè)學校對口升學考試一輪復習指導用書，內容按以歷年考試說明及教學大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎知識，并配備輔助練習，幫助教師與學生在高考復習的第一階段，迅速、全面、精準掌握知識點與考試方向。本套叢書由參與對口升學大綱制定與研究的部分專家，長期進行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學工作與對口升學考試復
本書是結合當前大學生的就業(yè)形勢，針對職業(yè)院校學生的特點而編寫的。本書題材新穎，內容豐富，理論聯(lián)系實際，內容具有針對性、實用性、時代性和指導性。本書以模塊、項目的形式介紹了大學生如何認識就業(yè)、規(guī)劃職業(yè)生涯、提升就業(yè)能力、準備求職面試、邁好職場第一步及保障就業(yè)權益等內容。本書不僅有利于引導職業(yè)院校學生正確面對就業(yè)，從容應對
本書為高職院校思想政治理論課的實踐教學教材，堅持理論與實踐相結合的原則，從堅定理想信念、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅守職業(yè)道德等方面設置八個章節(jié)。每個章節(jié)分為習聲回響、實踐目的、實踐項目三個板塊。實踐項目板塊設立4至7個具體的實踐項目供學生結合自身情況進行選擇實踐，保障實踐效果。本書將立德樹人的根本任務落實在學生的主動探究學習
本書以國內外課程開發(fā)的基本理論和主要模式為切入點，以職業(yè)教育類型定位、職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位為價值導向，重點對職業(yè)教育的課程目標設計、課程整體教學設計、課程單元教學設計、教學方法與手段設計、學生學習評價方式設計、教學資源開發(fā)、教材開發(fā)、教師教學質量評價、課程建設質量評價等進行系統(tǒng)的研究。通過“理論+實踐”的構建邏輯，系統(tǒng)
本書是《普通高等學校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試備考叢書》的《職教高考考前實戰(zhàn)沖刺試卷·語文》分冊，本書根據(jù)普通高等學校職教高考招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試數(shù)學考試大綱和指定規(guī)劃教材進行編寫，全書包括15套模擬試卷。內容涵蓋了近年來職教高考試卷的題型和基本知識點，融入最新考試動向，內容由易到難，循序漸進，符合中等職業(yè)學
本教材旨在幫助中職生了解養(yǎng)成教育的基本概念和重要性，掌握養(yǎng)成教育的基本規(guī)范和要求，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高自我管理和自我教育的能力。本教材共分為十個單元，包括立德修身教育、自立自強教育、文明禮儀教育、良好習慣教育、遵紀守法教育等，各單元之間相互聯(lián)系、相互補充，在不同環(huán)境中整體發(fā)揮作用。通過本教材的學習，學生不
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育，做出一系列政策安排和制度設計。本書圍繞優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，就新時代職業(yè)教育高質量發(fā)展中的一些重要問題，比如產教融合、校企合作，科教融匯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，人才培養(yǎng)模式改革，辦學模式創(chuàng)新，以及職業(yè)院校干部和師資隊伍建設等，進行了理論思考和實踐創(chuàng)新
本書的主要內容包括（1）東盟國家職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及職業(yè)教育國際合作的訴求分析；（2）中國-東盟國家職業(yè)教育合作的歷史考察與現(xiàn)狀審視，針對中國與東盟職業(yè)教育合作的歷史進行系統(tǒng)的梳理，并通過理論框架對現(xiàn)狀進行多維分析，找出合作存在的問題；（3）中國-東盟職業(yè)教育合作的國際借鑒，系統(tǒng)梳理和分析國際職業(yè)教育合作的主要模式和合
本書是廣東省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色示范課程配套教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。 本書立足職業(yè)教育類型特色，遵循大學生認知特點和成長成才規(guī)律，以培養(yǎng)新時代高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為主線，以涵養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，注重大學生正確的就業(yè)觀創(chuàng)業(yè)觀塑造，聚焦大學生“敢闖會創(chuàng)”的綜合素質能力培養(yǎng)，助力大學
本書梳理了杭州職業(yè)技術學院融善校園文化理念的歷史脈絡、建設過程、成果凝練等，追溯了融善文化的源遠流長，與社會主義核心價值觀彼此相融。 在當前信息化社會與互聯(lián)網(wǎng)時代，杭職院汲取傳統(tǒng)文化原動力，革新教育實踐新范式，積極適應教育發(fā)展；表達了杭職院始終重視融善文化的多維度構建，切實將融善文化融入頂層、中心以及基層組織機構，發(fā)揚
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