《群論及其在固體物理中的應(yīng)用（第二版）》是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。全書共分為八章。前兩章討論有限群及其表示的基本數(shù)學(xué)理論；第三、第四章討論點群在分析晶體宏觀性質(zhì)中的應(yīng)用；第五章討論群論與量子力學(xué)的關(guān)系；第六章討論空間群的不可約表示及其在能帶理論中的應(yīng)用；最后兩章介紹晶格動力學(xué)中的群論方法，色群及其表示理論。全書內(nèi)容

《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》是第一次科學(xué)革命的集大成之作，它在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)和哲學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響。在寫作方式上，牛頓遵循古希臘的公理化模式，從定義、定律（即公理）出發(fā)，導(dǎo)出命題；對具體的問題（如月球的運動），把從理論導(dǎo)出的結(jié)果和觀察結(jié)果相比較。全書共分五部分，首先“定義”，這一部分給出了物質(zhì)的量、時間、空間、向心

《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》是第一次科學(xué)革命的集大成之作，它在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)和哲學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響。在寫作方式上，牛頓遵循古希臘的公理化模式，從定義、定律（即公理）出發(fā)，導(dǎo)出命題；對具體的問題（如月球的運動），把從理論導(dǎo)出的結(jié)果和觀察結(jié)果相比較。全書共分五部分，首先“定義”，這一部分給出了物質(zhì)的量、時間、空間、向心

本書內(nèi)容包括：力與運動，運動定理，機(jī)械振動與機(jī)械波，平衡態(tài)與分子熱運動的統(tǒng)計規(guī)律，熱力學(xué)定律，靜電場，電流與磁場，電磁場，光，量子力學(xué)基礎(chǔ)。本書具有體系完整、簡明扼要、難度適中、課時設(shè)置較少的特點，力求貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。本書可以作為高等院校非物理專業(yè)的大學(xué)物理課程教材，

20世紀(jì)是物理學(xué)的世紀(jì)，物理學(xué)在20世紀(jì)取得了突破性的進(jìn)展，改變了世界和人們對世界的認(rèn)識。《20世紀(jì)物理學(xué)》就是由英國物理學(xué)會、美國物理學(xué)會組織發(fā)起的，由各個領(lǐng)域的知名學(xué)者（有很多是相關(guān)領(lǐng)域的奠基者、諾貝爾獎獲得者）執(zhí)筆的。系統(tǒng)總結(jié)二十世紀(jì)物理學(xué)進(jìn)展的宏篇巨著，其內(nèi)容涉及了物理學(xué)各個分支學(xué)科和相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域。全書共分三

量子通信可以超光速嗎？如何實現(xiàn)不可破解的密碼？自然是非局域的么？電子是否也有自由意志？量子糾纏的本質(zhì)是什么？量子原理和相對論原理能否相容？……這些問題是目前科學(xué)研究的前沿，同時也是大眾所欲了解的熱點話題�！犊缭綍r空的骰子：量子通信、量子密碼背后的原理》圍繞非局域性和量子真*性概念，以統(tǒng)一的方

本書從體系的安排上，知識的系統(tǒng)性上，內(nèi)容的選擇上力求理論性、訓(xùn)練性、實用性相結(jié)合，在編寫過程中充分考慮到目前高校實驗室儀器設(shè)備現(xiàn)狀各異，精心組織不同層面的實驗項目，適合高等職業(yè)學(xué)校、工科類和師范類物理實驗課程使用。

本書是在北京師范大學(xué)物理系使用的《物理學(xué)史講義》的基礎(chǔ)上編寫成的。全書共分三篇十二章，采取了分科編年史的寫法，即以物理學(xué)的各分支學(xué)科的發(fā)展為線索，而每一分支學(xué)科又按年代順序編排。在各分支學(xué)科史中精選某些重大事件進(jìn)行了較詳細(xì)的闡述，從而說明物理概念、定律、理論的形成與社會、歷史背景和生產(chǎn)條件之間的關(guān)系，以及物理學(xué)家個人的

量子通信可以超光速嗎？如何實現(xiàn)不可破解的密碼？自然是非局域的么？電子是否也有自由意志？量子糾纏的本質(zhì)是什么？量子原理和相對論原理能否相容？……這些問題是目前科學(xué)研究的前沿，同時也是大眾所欲了解的熱點話題�！犊缭綍r空的骰子：量子通信、量子密碼背后的原理》圍繞非局域性和量子真*性概念，以統(tǒng)一的方

本書從體系的安排上，知識的系統(tǒng)性上，內(nèi)容的選擇上力求理論性、訓(xùn)練性、實用性相結(jié)合，在編寫過程中充分考慮到目前高校實驗室儀器設(shè)備現(xiàn)狀各異，精心組織不同層面的實驗項目，適合高等職業(yè)學(xué)校、工科類和師范類物理實驗課程使用。