每個女孩在成長為女人之前，都要經歷漫長而復雜的過程——這不僅是其身體、內心的成長，更是她不斷認識自己、成為自己，并與周圍的人乃至世界建立聯系的過程。在這個過程中，女孩始終都在尋找自己的聲音：我是誰？我相信什么？我對什么抱有熱情？而作為父母，在養(yǎng)育女孩的過程中，你不僅要給予她愛，學會與不同成長階段的她相處，更要了解關于她

書稿圍繞海量數據，運用對比、采訪、實證分析等多種研究方法，對云南職業(yè)教育發(fā)展現狀、與產業(yè)結構的匹配狀況，以及人才的缺失與需求進行全面深刻的分析。同時，書稿著眼于“一帶一路”“中國制造2025”“互聯網+”等時代背景下，分析職業(yè)教育對云南夯實人力資源、拉動經濟增

三歲看小，七歲看老，一個人性格的造就由嬰孩時代開始。如果想要培養(yǎng)孩子形成良好的習慣和性格，6歲之前是非常關鍵和重要的階段。在這本書里，圍繞孩子的性格、習慣培養(yǎng)，按照0～6歲的不同年齡段，緊抓孩子敏感期的內在特點，將蒙氏教育核心理念轉化為具體的培養(yǎng)關鍵點指南和簡單易行的親子訓練游戲，并設計出一整套進階性的、有針對性的、實

本書講述爸爸帶娃的故事、方法、感悟，堅持讓爸爸來養(yǎng)育孩子，鼓勵所有爸爸和媽媽一起帶娃育兒。一個家庭里面，孩子有爸爸的陪伴，加上媽媽的愛和鼓勵，能擁有更大的格局和強烈的自信。 本書分別從寶貝，你在發(fā)光家，是甜的爸爸，站出來抱抱，臭小孩家，也會有苦這五個篇章，闡述了爸爸如何培養(yǎng)孩子的品德，使孩子珍惜生命、善良、真實、勇氣、

疫情之下，網課時代，提高孩子自主學習能力至關重要！ 你的孩子是否有這樣的情況：①明明上同一堂課、讀同一本書，為什么有的孩子毫不費力就能拿到好成績，自己的孩子卻怎么也學不好？②同一個老師教學，為什么有的孩子立刻就能融會貫通，自己的孩子卻一頭霧水？③為什么有的孩子各類學科都學得游刃有余，自己的孩子卻打開課本就哈欠連天？ 本

殘疾兒童自身的缺陷和障礙不僅使其具有更高的罹患心理疾病的風險，同時也給他們的照顧者帶來了更多的養(yǎng)育困難。本書旨在調查殘疾兒童心理健康和殘疾兒童家長親職壓力的狀況及其雙向關系，揭示親子溝通和家庭功能中的家庭復原力在這一關系中的中介作用機制，從家庭環(huán)境系統(tǒng)里探尋重要的保護性因素（即有質量的親子溝通和良好的家庭復原力），以緩

本書旨從小學生的心理發(fā)育特點、學習習慣養(yǎng)成、學習能力培養(yǎng)等方面，用凝練的文字講述生動的故事�？偨Y可能出現的各種問題，提出相應具體的家教建議，希望父母和孩子都能夠輕松地擺脫小學階段的困惑，真正地體會到成長的快樂。本書是專門為小學生父母編寫的，根據孩子不同的年齡段和所處的年級對小學六年中孩子有可能出現的問題通過大量的事例進

隨著農民教育培訓的演變與發(fā)展，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施與農業(yè)農村優(yōu)先發(fā)展背景下，如何為農民提供公平、高效、實用、全面的教育培訓，如何促進農民主體地位提升、增強農民參與教育培訓的積極性、保障農民教育培訓的常態(tài)化，已成為現階段我國政府面臨的一個重要問題。本書將從我國農民教育培訓的歷史演進及其邏輯、我國農民教育培訓機制現狀及存在問

“侗寨·五娘”：職業(yè)學校非遺文化現代傳承育人模式的探索

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