朱智賢先生是我國(guó)現(xiàn)代著名的心理學(xué)家和教育家，從事教育工作60多年，成就卓然。他在廣泛的教育領(lǐng)域里辛勤耕耘，是我國(guó)科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人，對(duì)我國(guó)兒童心理學(xué)的貢獻(xiàn)人所共知。作為我國(guó)心理學(xué)界的泰斗，他為我國(guó)發(fā)展心理學(xué)的研究建構(gòu)了科學(xué)的、系統(tǒng)的理論框架，培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的心理學(xué)和教育學(xué)理論工作者。同時(shí)，也對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓著
本門(mén)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，設(shè)置了勞動(dòng)初心、勞動(dòng)創(chuàng)造、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)保障、勞動(dòng)夢(mèng)想、勞動(dòng)傳承等內(nèi)容。本教材兼顧理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義和手腦并用實(shí)踐操作的育人價(jià)值，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育發(fā)展史、新時(shí)代的勞動(dòng)教育和習(xí)近平新時(shí)代“勞動(dòng)觀”增強(qiáng)高職學(xué)生的勞動(dòng)榮譽(yù)感和責(zé)任感；推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和參與日常生活勞動(dòng)、專(zhuān)業(yè)勞
《內(nèi)心的足跡》是西南大學(xué)附中心理健康教育使用的讀本，由西南大學(xué)附中心理與生涯教研組長(zhǎng)、北碚區(qū)基礎(chǔ)教育心理健康學(xué)科核心研究組副組長(zhǎng)秦緒寶組織編寫(xiě)，主要作用是通過(guò)科學(xué)有趣的自我探索活動(dòng)以及溫暖真誠(chéng)的引導(dǎo)語(yǔ)，幫助學(xué)生開(kāi)展充分的自我理解、自我關(guān)懷和自我悅納。全書(shū)共有六章，從情緒管理、自我認(rèn)知、人際關(guān)系等六個(gè)方面展開(kāi)。內(nèi)容設(shè)計(jì)科
本書(shū)旨在全面闡釋新時(shí)代德育基本理論，理解新時(shí)代德育基本邏輯，探索新時(shí)代德育實(shí)踐智慧。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，探索了新時(shí)代德育目標(biāo)，德育任務(wù)、德育價(jià)值、德育方法、德育路徑、德育課程教材、德育領(lǐng)導(dǎo)與保障等構(gòu)成的新時(shí)代德育基本理論體系。具體闡釋了新時(shí)代德育重要領(lǐng)域，涵蓋中國(guó)夢(mèng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法治教育、革命英雄主義教育、黨史學(xué)習(xí)教育
全書(shū)共五章，第一章“課堂教學(xué)——教學(xué)力”，從課標(biāo)解讀、教材理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)五個(gè)方面展開(kāi)，系統(tǒng)分析了教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和解決方案；第二章“特色建設(shè)——課程力”，探討如何結(jié)合課程資源生發(fā)、地方文化挖掘、學(xué)校理念踐行、學(xué)生情趣貼合、教師專(zhuān)業(yè)凝練和特色文化沉淀等方面的內(nèi)容，打造具有特色的美育課程；第三章“主
《大學(xué)生心理健康教育與成長(zhǎng)探索研究》一書(shū)，深入剖析了當(dāng)代大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中所面臨的心理挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)機(jī)遇。本書(shū)通過(guò)理論闡述與案例分析相結(jié)合的方式，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生心理健康的基本知識(shí)、常見(jiàn)心理問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了自我認(rèn)知、情緒管理、壓力調(diào)適、人際交往等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極健康的心理觀念，提
2023年4月，教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023-2025年)》的通知，通知指出：“統(tǒng)籌教師、教材、課程、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作體系建設(shè)，全方位強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育，健全心理問(wèn)題預(yù)防和監(jiān)測(cè)機(jī)制，主動(dòng)干預(yù)，增強(qiáng)學(xué)生心理健康工作科學(xué)性、針對(duì)性和有效性�！�
隨著教育改革的不斷深入，教師不僅需要傳授知識(shí)，還要管理、調(diào)節(jié)課堂氛圍以及學(xué)生情緒。教師在教育教學(xué)中的情緒狀態(tài)必定影響學(xué)生的情緒情感，適合的教師情緒表現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生成長(zhǎng)�，F(xiàn)代教育環(huán)境要求教師必須具備更高的情緒智力和更有效的情緒管理技能。本書(shū)首先介紹研究背景、現(xiàn)狀及研究方法，詳細(xì)定義相關(guān)概念，并闡述理論基礎(chǔ)
《學(xué)科整合的美育范式與創(chuàng)新實(shí)踐》是一本研究學(xué)科整合美育范式的著作，立足于大美育觀視域下，論述了學(xué)校美育的歷史過(guò)程、新時(shí)代學(xué)校美育發(fā)展的新命題以及學(xué)科整合美育范式的理論基礎(chǔ)，界定了學(xué)科整合美育的范式理念、育人理念、構(gòu)建了學(xué)科整合美育三大范式。通過(guò)學(xué)科課程的美育滲透范式、藝術(shù)課程的美育增值范式、綜合課程的美育效應(yīng)范式的實(shí)施
本書(shū)專(zhuān)為新手班主任打造，介紹了班主任工作的重要性，內(nèi)容翔實(shí)。全書(shū)共分為五章，詳細(xì)介紹了作者的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，包括做班主任的條件、班級(jí)建設(shè)、溝通藝術(shù)、突發(fā)事件的處理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面，通過(guò)眾多真實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的分享，展現(xiàn)實(shí)際工作中的各種場(chǎng)景與問(wèn)題，旨在助力新手班主任快速提升工作能力、提高教學(xué)素養(yǎng)、適應(yīng)工作崗位。并與廣大新手班主任
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