《勞動教育評論》是由中國勞動關(guān)系學(xué)院勞動教育中心主辦的教育類學(xué)術(shù)集刊，以馬克思主義勞動觀為指導(dǎo)，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國特色社會主義勞動教育學(xué)科體系，為勞動教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本集刊以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育思想研究、
《班級管理（第4版）（微課版）》針對我國師范院校在師資培養(yǎng)過程中缺乏班級管理教育及其教材的現(xiàn)狀，為建設(shè)全面推進高素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍而編寫�！栋嗉壒芾恚ǖ�4版）（微課版）》密切結(jié)合教師教育專業(yè)實際，突出學(xué)術(shù)性和實用性，為師范類院校的學(xué)生提供班級管理的理論與實踐指導(dǎo)，主要內(nèi)容包括班級管理中的學(xué)生和班主任、班級管理的
本書涉及我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的科學(xué)、學(xué)習(xí)和教學(xué)的科學(xué)研究、學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程等重要內(nèi)容。本書首先揭示了學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素：作為執(zhí)行功能的工作記憶、作為執(zhí)行功能的記憶、學(xué)習(xí)是如何進行的、學(xué)習(xí)的方法和途徑、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。其次，對情感領(lǐng)域進行更深入的探討。情感是學(xué)習(xí)過程中的一個關(guān)鍵因素，但通常不被教師或任何其
這是一本AI教育教學(xué)的入門手冊與實用指南，不僅能為讀者提供前沿的知識與實用的工具，還可成為讀者探索AI世界的助手與伙伴，助力學(xué)生和教師真正邁入人工智能時代。本書共8章，分為兩大部分：?理念與趨勢：首先，從數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和其對教育的影響開始，剖析AI浪潮對知識與學(xué)習(xí)提出的全新要求；接著，探討AI時代下人才需要具備的核心
本書構(gòu)建的新時代大中小學(xué)勞動教育評價指標(biāo)體系涵蓋3項一級指標(biāo)、10項二級指標(biāo)和34項三級指標(biāo)，并設(shè)置了91個觀測點�！皩W(xué)生勞動素養(yǎng)”這個一級指標(biāo)涵蓋“勞動價值觀”、“勞動情感與品質(zhì)”“勞動知識與技能”和“勞動實踐習(xí)慣”4項二級指標(biāo)�！敖處焺趧咏逃龡l件與能力”這個
閆鵬濤，上海市教育委員會終身教育處處長。黃瀟，筆名肖水，復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士，現(xiàn)執(zhí)教于上海大學(xué)中文系中國創(chuàng)意寫作中心。 周麗昀，上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，上海大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長。徐蕭，詩人，澎湃新聞資深記者。本書是《學(xué)習(xí)的故事》的續(xù)篇，以20余名上海市教委評選的年度百姓學(xué)習(xí)之星獲得者的人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)和工作
不論是學(xué)校教育工作，還是學(xué)校教學(xué)工作，其目標(biāo)都指向教育發(fā)生。沒有發(fā)生的教育教學(xué)工作，不管教育者組織多么嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容多么豐富，投入的時間多長、精力多大，都不構(gòu)成真實的教育。進一步說，什么時候教育發(fā)生了，“那一段的教育”才能轉(zhuǎn)化為真實的教育。因此，追求教育發(fā)生應(yīng)是教育工作者的首要任務(wù)。“合作對話”是讀懂新時代青少年成長與發(fā)展
教育數(shù)字化是我國建設(shè)高質(zhì)量教育體系和培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要基礎(chǔ)。本書研究教育數(shù)字化賦能教師群體發(fā)展的支撐性力量。全書分為五個章節(jié)。第一章闡述教師專業(yè)發(fā)展的歷史沿革、基本理論和數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀;第二章從立德樹人、數(shù)字智慧和超越技術(shù)三個層面闡述數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展的時代價值、核心要素和創(chuàng)新能力;第三章從交叉融合、均衡配置和數(shù)
本書編寫深入貫徹黨的二十大精神，貫徹執(zhí)行教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校教材管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，根據(jù)《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年)》《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生健全的心理素質(zhì)為主要目的，注重落實立德樹人根本任務(wù)，將育心與育德相結(jié)合，將價值引領(lǐng)、
本書是山西師范大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程“教育心理學(xué)（教師教育類）”的配套教材。本次修訂在系統(tǒng)梳理前一版內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對書稿再次進行了全面的梳理和完善，推陳出新、查缺補漏，貫徹落實二十大精神和習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述進教材。全書共13章內(nèi)容，通過“知識導(dǎo)圖”“學(xué)習(xí)
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