本書源于作者從一名鄉(xiāng)村普通教師成長為特級教師、知名校長的自主成長經(jīng)歷和教育體悟，從“把成長變成生命自覺”“清除禁錮自己的藩籬”“擁有投資自己的遠(yuǎn)見”“做個研究型卓越教師”“為教師專業(yè)成長賦能”這五個方面，梳理了作者對于教師生命成長進(jìn)階之道的深刻理解和有效做法，不僅能夠觸動渴望不斷成長的教師的敏感心弦，還能夠激發(fā)其內(nèi)隱的
本書作為應(yīng)用行為分析領(lǐng)域的經(jīng)典著作，啟發(fā)了應(yīng)用行為分析在課堂上的使用超過四十余年。它以循序漸進(jìn)的方式，系統(tǒng)闡述了應(yīng)用行為分析的原理和具體應(yīng)用，并通過生動的實(shí)例貫穿始終，使讀者懂得如何確定目標(biāo)行為，收集和繪制數(shù)據(jù)圖表，選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計，開展功能分析，安排行為后果，設(shè)置先行刺激，促進(jìn)行為泛化，以及采用單一被試設(shè)計進(jìn)行實(shí)證研究等
本書以發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)構(gòu)建教師心理賦能的方法論與實(shí)踐方案，以團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)合生活故事敘事法為技術(shù)手段，以主題寫作為形式，引導(dǎo)教師調(diào)節(jié)自我情緒、發(fā)現(xiàn)自我價值、收獲社會支持、提升工作投入、提升自我效能感。每節(jié)課通過一個心理維度觸及教師的回憶，以專家心理學(xué)知識分享結(jié)合團(tuán)體成員故事敘述的形式構(gòu)建“他人傳授－內(nèi)化吸收－主動輸出－交流
《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進(jìn)會、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會主任陸建非。 《陶行知學(xué)刊》將堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持高尚的教育品位，堅(jiān)持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺，竭誠為各級各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是由國家主導(dǎo)推動，并在實(shí)踐過程中不斷發(fā)展以支持學(xué)習(xí)者發(fā)展的在線教育實(shí)踐。本書將國家“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為核心研究對象，遵循“文獻(xiàn)研究?理論研究?實(shí)踐研究”的整體設(shè)計思路，探索學(xué)習(xí)者利用個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動類型、基本過程和方法。在理論層面，本書綜合應(yīng)用全球腦、分布式認(rèn)知、學(xué)習(xí)
本書深入探討了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，重點(diǎn)分析了它對學(xué)習(xí)認(rèn)知和情感機(jī)制的影響。全書分為理論篇和實(shí)證篇：理論篇詳細(xì)介紹了AR技術(shù)在心理學(xué)中的應(yīng)用及其在教育領(lǐng)域中的推動作用；實(shí)證篇則通過定性和定量研究，證實(shí)了AR多媒體學(xué)習(xí)在認(rèn)知和情感方面的顯著效果。書中圍繞學(xué)業(yè)情緒對學(xué)習(xí)效率的影響，提出了通過多媒體設(shè)計激發(fā)學(xué)
本書不講晦澀的技術(shù)原理，而是聚焦真實(shí)的教育現(xiàn)場，用"理論+場景+案例"的立體架構(gòu)，揭開人機(jī)協(xié)同教育的神秘面紗。書中既有英語課上的人機(jī)趣味對話、數(shù)學(xué)課里的智能思維訓(xùn)練，還有古詩教學(xué)中AI輔助的沉浸式互動，用實(shí)用案例展現(xiàn)"教師指揮、AI跑腿”的新模式。無論是想了解人機(jī)協(xié)同的一線教師，還是關(guān)注智慧校園建設(shè)的教育管理者，都能在
本書是國家一流本科課程配套教材，全書共15章，主要內(nèi)容有：美育性質(zhì)、功能和意義，中國美育思想與中華美育精神、西方美育思想，美的本質(zhì)、美與形式、美的特征，中國傳統(tǒng)審美范疇、西方傳統(tǒng)審美范疇、現(xiàn)代審美范疇，自然審美、社會審美、科學(xué)審美與技術(shù)審美、藝術(shù)審美等。 本書的編寫立足于長期教學(xué)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，美育與藝術(shù)教育相
"本書依據(jù)國家政策對教學(xué)內(nèi)容的要求，分為理論篇與勞動實(shí)踐篇，組織學(xué)生科學(xué)展開生活、生產(chǎn)和服務(wù)性的勞動實(shí)踐，全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的勞動觀念，培養(yǎng)必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和勞動品質(zhì)。在專業(yè)課程講授中，有機(jī)融入勞動教育元素，在課堂外、校園外活動中安排勞動實(shí)踐，利用校園文化建設(shè)的時
"本書共分為八章，以美的根源和美的本質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以“發(fā)現(xiàn)美—感受美—鑒賞美—創(chuàng)造美”的審美過程為主體脈絡(luò)，以《全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》為指導(dǎo)，詳盡地講解了自然美、生活美、藝術(shù)美、文字美、辭章美和科技美等美學(xué)內(nèi)容及審美價值，以培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美追求、高尚的人格修養(yǎng)和積極的人生態(tài)度，向美而行，實(shí)現(xiàn)以美育人、以美化人
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