本書根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)目標(biāo)，針對高等院校學(xué)生特點(diǎn)而編寫，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，是高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的通識課程教材之一。全書共分4個(gè)部分，共12個(gè)模塊：第一部分緒論，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概論；第二部分創(chuàng)新贏得未來，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力；第三部分創(chuàng)業(yè)思考與行動(dòng)，主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)必

本書以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為編寫宗旨，從院校實(shí)際情況出發(fā)，有針對性地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本流程。本書采用項(xiàng)目任務(wù)書的形式編寫，主要內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)者的行為養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與風(fēng)險(xiǎn)管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)

本書以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為編寫宗旨，從高等院校實(shí)際情況出發(fā)，有針對性地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的可能性與重要性，帶領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。本書采用實(shí)訓(xùn)任務(wù)書的形式編寫，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)者的行為養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建與管理、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與風(fēng)險(xiǎn)管理、創(chuàng)

本書是以高等教育出版社2023出版的《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課》為基本依據(jù)，緊緊圍繞教材內(nèi)容，在認(rèn)真研究課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上編寫而成。 本書在概念的表述、理論的闡釋、圖表的引用等方面力求做到表述清楚，同時(shí)取材廣泛，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理、完整，文字準(zhǔn)確、流暢，符合規(guī)范化要求，有助于學(xué)生了

本書是配合高等教育出版社2023年出版的《中國近現(xiàn)代史綱要》教材而編寫的學(xué)生輔導(dǎo)用書，旨在幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確地把握本課程的基本要求和主要內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)鞏固已學(xué)的知識。本書內(nèi)容體系與教材相一致，具有針對性、實(shí)用性。本書在概念的表述、理論的闡釋、圖表的引用等方面力求做到表述清楚，同時(shí)取材廣泛，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理、完整

本教材共設(shè)10個(gè)項(xiàng)目，分別從創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、商業(yè)模式、經(jīng)營管理、資金籌集、創(chuàng)業(yè)新風(fēng)口——短視頻、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)這10個(gè)方面詳細(xì)闡述了大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備過程中所應(yīng)掌握的知識和技能。本教材涵蓋范圍廣泛，體例編排新穎，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用案例分析，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)融合，有助于大學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)

大學(xué)治理有效性的研究對于建立中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度具有重要意義。以往研究多是對治理進(jìn)行理想化的描述缺乏對治理過程和有效性的實(shí)證化分析。本書對大學(xué)內(nèi)部治理的有效性、治理中的角色扮演和二級學(xué)院治理有效性進(jìn)行了深入研究。首先，采用定量、訪談、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和內(nèi)容分析等研究方法，對于大學(xué)治理的結(jié)構(gòu)、過程和有效性進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)證分析

本書系統(tǒng)闡釋了西部高校服務(wù)“一帶一路”倡議的客觀狀況，深入分析了西部高校服務(wù)“一帶一路”倡議的內(nèi)部條件和外部環(huán)境。構(gòu)建了評價(jià)指標(biāo)體系和量化模型，綜合評價(jià)了“一帶一路”倡議背景下西部高校的發(fā)展水平，全面展現(xiàn)了西部高校服務(wù)“一帶一路”倡議能力不足的多維表現(xiàn)和深度根源。在此基礎(chǔ)上，分別從政府、高校、社會(huì)三維度出發(fā)，提出了“三

本書以檔案史料、民國期刊史料、回憶性史料、口述史料等為基礎(chǔ)，梳理了抗戰(zhàn)期間國立西安臨時(shí)大學(xué)、國立西北聯(lián)合大學(xué)及國立西北大學(xué)、國立西北師范學(xué)院、國立西北工學(xué)院、國立西北農(nóng)學(xué)院、國立西北醫(yī)學(xué)院等在西北艱苦辦學(xué)的歷程，展現(xiàn)了它們不畏艱難、苦中作樂、為國育才、服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的精神與胸懷，勾勒了這些高校師生的教學(xué)、科研、日常生活風(fēng)

全書分總論、思想政治理論課的性質(zhì)和任務(wù)、思想政治理論課教學(xué)的基本要求和規(guī)律、思想政治理論課的教學(xué)理念和方法、思想政治理論課研究的主要問題、思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估等六個(gè)專題對思想政治理論課進(jìn)行了深入的研究。思想政治理論課教學(xué)與研究是馬克思主義理論博士研究生核心課程，同時(shí)也是該專業(yè)博碩士研究生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課