本書收集了南寧市五象新區(qū)第二實驗小學教師對建校之初的困惑與思考，以及根據(jù)教育教學工作中的體會所撰寫的優(yōu)秀教育教學論文、教學案例、文學隨筆等。該書展現(xiàn)了南寧市五象新區(qū)第二實驗小學的辦學思想，同時也是對建校以來學校各項工作，特別是師資力量建設工作的回顧與總結(jié)，是教師彌足珍貴的教育教學經(jīng)驗與收獲。該書的出版將激勵全校教師不忘

本書油“小學教育專業(yè)的課程思政教育理念教學原則與策略”“小學教育專業(yè)課程思政的八個維度及其詮釋”“小學教育專業(yè)課程的課程思政教學評價原則、標準與操作策略”“小學教育專業(yè)代表性課程的課程思政教學研究”四部分組成。本書為小學教育專業(yè)各課程的課程思政教學構(gòu)建了理論框架、教學原則與基本方法，可供讀者在總體上把握小學教育專業(yè)課程

本書是一本通俗讀物，記錄了作者作為一位語文教師的成長歷程。作者作為隴原名師，先后榮獲全國模范教師、甘肅省園丁獎優(yōu)秀教師等榮譽。全書從語文課堂教育、學生心理危機處置、家庭教育指導、工作室團隊學習、個人成長等方面探討了如何加強語文老師的專業(yè)成長，培育“幸福課堂、詩意語文”的職業(yè)追求，探索了本土化語文教育工作者的有效培養(yǎng)路徑

該書主要收錄了武漢市武昌區(qū)南湖第一小學的教師們寫給許多學生的評語，這些評語或以書信或以交談或以形象刻畫等方式，記錄下老師與學生相處過程中的點滴。這里有老師們用心關(guān)注學生成長的足跡的記錄，有老師們對學生深愛的訴說，有老師們對學生殷殷期盼默默關(guān)懷的日常……這些由心傾注在筆尖而留下的記錄，是一封封飛向?qū)W生和家長的信箋，是以我

《數(shù)學課程標準(2022年版)的實踐與應用案例集》一書，是特級教師吳正憲老師和她的數(shù)學教師團隊在深入研究2022年版數(shù)學課程標準后，得到的關(guān)于“學習新課標”“開展教學設計研究”的成果的匯編。書中匯集了“新課標的主要變化”“對新課標理念的理解”“對落實新課標理念的思考”以及“素養(yǎng)導向下的數(shù)學教學設計研究成果”。本書拉近了

本書是北京師范大學與北京市西城區(qū)教育科學研究院合作的小學精品校聯(lián)盟項目“小學骨干教師學科教學與研究能力提升”的研究成果之一，包含北京師范大學京師附小、廠橋小學、奮斗小學、康樂里小學、三里河第三小學、五路通小學、宣武回民小學、展覽路第一小學、中古友誼小學等九所學校的實踐探索經(jīng)驗。書中詳細呈現(xiàn)了每所學校以鍛煉和培養(yǎng)青年骨干

本書通過校園文化教育——微笑教育，將校園文化建設的核心內(nèi)容——校園精神文化建設探索與實踐。學校文化是一所學校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方

本書共六章，內(nèi)容包括：時代的呼喚、他人的借鑒、現(xiàn)實的審視、協(xié)同育人課程的基礎(chǔ)、協(xié)同育人課程體系、協(xié)同支持系統(tǒng)。

本書共五部分，內(nèi)容包括：童話閱讀、神話閱讀、動物小說閱讀、古典名著閱讀、外國小說閱讀。

本書共八章，內(nèi)容包括：小學科學教學的理論基礎(chǔ)、小學科學教學技能與課堂有效性提升策略、小學科學教學設計與實施、小學科學體驗式教學、小學科學的推理教學等。