闡述了大單元教學下深度學習的研究背景與現(xiàn)實意義，描述了“大單元教學”“深度學習”的內(nèi)涵與方式、特征與要素，給出在小學數(shù)學領(lǐng)域進行大單元教學下的深度學習實施策略。從“數(shù)的運算”“圖形的認識”“概念的建構(gòu)”“數(shù)學思想的獲得”四個主題中選取了“計算”“三角形”“比與比例”“數(shù)學廣角”四個不同類型的單元，寫明學之困、教之惑，把
“閱讀大課堂”叢書收錄了大量童話故事、寓言故事、神話故事、科學知識、民間故事、名著故事和兩篇長篇小說，并設(shè)計了課堂指南、精彩點評、思考題、練習題、測試評價等板塊，不是單純的閱讀類叢書，還具有一定的教育指導(dǎo)性質(zhì)。本冊為《經(jīng)典里的名人館》，針對五年級學生。內(nèi)容包括我國四大名著中的名篇，如《三打白內(nèi)精》《大戰(zhàn)紅孩兒》《真假美
“閱讀大課堂”叢書收錄了大量童話故事、寓言故事、神話故事、科學知識、民間故事、名著故事和兩篇長篇小說，并設(shè)計了課堂指南、精彩點評、思考題、練習題、測試評價等板塊，不是單純的閱讀類叢書，還具有一定的教育指導(dǎo)性質(zhì)。本冊為《風雨中的成長路》，針對六年級學生。本書以高爾基長篇小說《童年》為藍本，經(jīng)過一定的整理和改編，將內(nèi)容歸為
每個家長希望自己的孩子語文學扎實，拼音標準，說得一口標準的普通話，沒有錯別字，寫得一手好字，能寫出漂亮瀟灑的文章，能說會道，語文成為他求學路上的高分科目而不是絆腳石。但事實往往是很多孩子栽在了語文上。學好語文，要從小開始，從別踩語文的坑，解決拼音、生字、錯別字、寫話等痛點開始。這是一套解決中低年級孩子語文拼音、生字、錯
本書是為三至六年級小學生編寫的語文閱讀作品集，精選與日常生活相關(guān)的寓言、游記、書信、散文等，引導(dǎo)小學生關(guān)注現(xiàn)實生活。每篇文章前設(shè)有閱讀導(dǎo)讀，提示該文的閱讀重點，啟發(fā)學生主動思考。本書依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》中提出的培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)四個方面的要求，緊扣義務(wù)教育階段設(shè)置的語文學習任務(wù)群中的閱讀要求進行編寫，編寫內(nèi)
本書是為三至六年級小學生創(chuàng)編的大語文閱讀作品集，節(jié)選歌頌英雄模范事跡、反映革命光榮傳統(tǒng)的作品。每篇文章前設(shè)有閱讀導(dǎo)讀提示，提示該文的閱讀重點。本書依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》中提出的培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)的四個要求，緊扣義務(wù)教育階段設(shè)置的語文學習任務(wù)群中的閱讀要求進行編寫，內(nèi)容涵蓋小學第二、第三學段應(yīng)掌握的“整本書閱讀
本書是為三至六年級小學生編寫的語文閱讀作品集，精選小學階段應(yīng)誦讀、積累的古代詩詞、文言文、成語故事等文章。每篇文章前設(shè)有導(dǎo)讀，提示該文的閱讀重點。本書依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》中提出的培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)四個方面的要求，緊扣義務(wù)教育階段設(shè)置的語文學習任務(wù)群中的閱讀要求進行編寫，內(nèi)容涵蓋小學第二、第三學段應(yīng)掌握的“語
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