本書以新時代大學(xué)文化建設(shè)為主題，遵循“理論——實證——對策”的邏輯進路，在充分借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過概念梳理、案例分析、問卷調(diào)研等方法，努力探尋新時代進一步加強大學(xué)文化建設(shè)的實踐路徑。書稿分為五章，第一章：文化與大學(xué)之道；第二章：中國大學(xué)文化建設(shè)的歷史回顧；第三章：國內(nèi)外大學(xué)文化建設(shè)案例及經(jīng)驗啟示；第四章：新時
本書總共劃分為教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價、教學(xué)基本建設(shè)管理四個章節(jié)，從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略格局、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理、實驗室建設(shè)與管理、課程學(xué)習(xí)質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)預(yù)警管理、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量管理、融通專業(yè)建設(shè)、融通課程建設(shè)、教材體系建設(shè)、信息化建設(shè)等多個維度，以
青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，需要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是思想政治理論課改革的重要方向之一。本書以專題化教學(xué)為突破口，按照循序漸進、螺旋上升的邏輯一體設(shè)計了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個學(xué)段教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)集成的教
浙江高校的“三位一體”綜合評價招生是一種多元化的招生考試評價體系，它融合了學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和高考成績?nèi)矫嬖u價要素。這種招生模式在浙江省內(nèi)高校中實施，旨在選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生�！陡咝５摹叭灰惑w”綜合評價招生報考指引》這本書主要為考生和家長提供關(guān)于浙江省“三位一體”綜合評價招生政策的全面解讀和報考指導(dǎo)。這本
本教材編寫著眼于我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀形勢以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，采用項目教學(xué)模式進行編寫，每個項目下面設(shè)置若干任務(wù)，就大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)管理中如何進行“創(chuàng)業(yè)設(shè)計”進行介紹，主要包括七部分內(nèi)容，即：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)團隊、尋找合適的商業(yè)項目、打造有吸引力的商業(yè)計劃書、利用模塊講好商業(yè)故事、成立和管理新創(chuàng)的企業(yè)、用路
本教材編寫深入貫徹落實黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的重大戰(zhàn)略需求和人才培養(yǎng)需要，構(gòu)建中國特色高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材體系，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力培養(yǎng)青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。本教材作為通識類教材，適用于高
《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概論》通過八章內(nèi)容介紹了大學(xué)生就業(yè)中的主要問題給出指導(dǎo)意見，包括就業(yè)形勢與政策、就業(yè)市場與信息收集、職業(yè)探索與選擇、就業(yè)心理與調(diào)適、簡歷撰寫與原則、求職考試與技巧、職業(yè)道德與法律、角色適應(yīng)與轉(zhuǎn)換等，對大學(xué)生就業(yè)有很好的參考指導(dǎo)意義。既參考前人的理論實踐成果，引入國際、國內(nèi)相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，更有編著者對職業(yè)生
本書從課程設(shè)置、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)管理、經(jīng)費來源、校園生活等方面詳細論述了中央大學(xué)在內(nèi)遷時期的辦學(xué)與發(fā)展歷程。分析了中央大學(xué)辦學(xué)與發(fā)展的經(jīng)濟來源、師資配備、教學(xué)管理規(guī)劃等，回顧了近代中國大學(xué)在艱難時期將服務(wù)國家抗戰(zhàn)事業(yè)的愛國熱忱融入院系學(xué)科發(fā)展的歷史進程，使讀者得以管窺近代中國大學(xué)結(jié)合時代背景及自身客觀情況尋求發(fā)展的實際情
本書從我國高校教師實際工作中感受到的時間去哪兒了？的疑問出發(fā)，采用問卷調(diào)查、師生訪談和實地觀察相結(jié)合的研究方式，在梳理總結(jié)國內(nèi)外現(xiàn)有相關(guān)研究成果及理論的基礎(chǔ)上，以定量和定性結(jié)合的混合研究方法，對我國高校教師的時間分配與工作狀態(tài)進行全面探究，并進一步對我國高校教師時間分配的影響因素，時間分配與教師的工作滿意度、職業(yè)壓力、
本卷從歐洲文明的視角，勾勒大學(xué)的演進軌跡。在中世紀(jì)部分，本卷重點分析大學(xué)的母體歐洲社會的社團性，闡釋了原發(fā)型大學(xué)與基督教會、世俗君主、城市當(dāng)局和著名教師等重要影響因素的關(guān)系，進而揭示出大學(xué)的自主性和獨立性。其外化的大學(xué)自治權(quán)利和自治機構(gòu)，也是大學(xué)與其他公權(quán)力博弈的武器。在近代部分，本卷梳理了歐洲大學(xué)的經(jīng)費來源、選聘教師
書單推薦
