學(xué)校影子老師身處陪伴和幫助特殊教育需要學(xué)生的第一線，擔(dān)負(fù)輔助學(xué)生完成學(xué)業(yè)、監(jiān)督學(xué)生自我管理、維護(hù)學(xué)生身心健康、處理學(xué)生可能出現(xiàn)的各種問題行為的職責(zé)，是落實各項支持措施、實施個別化教育計劃的具體執(zhí)行人�！秾W(xué)校影子老師簡明手冊》系統(tǒng)地梳理了影子老師如何發(fā)揮好自身的職責(zé)，與學(xué)校管理者、任課教師、家長團結(jié)協(xié)作，更加科學(xué)有效地促

美國孤獨癥專家卡羅爾·格雷（CarolGray）于1991年開創(chuàng)了社交故事法（SocialStoryTM），該方法被美國國家孤獨癥中心認(rèn)定為已有實證數(shù)據(jù)支持的成熟方法�？�羅爾曾經(jīng)根據(jù)該方法為孤獨癥譜系障礙孩子編寫了《社交故事新編》一書，而《相處的密碼》是卡羅爾寫給與這些孩子相處的家長、老師、治療師的一篇社

高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典生物學(xué)（2023版）屬于高考復(fù)習(xí)考典叢書。大連教育學(xué)院組織大連市骨干教研員和骨干教師，以遼寧省新高考為教研目標(biāo)編寫完成。高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典生物（2022版）隸屬于高考復(fù)習(xí)考典叢書。大連教育學(xué)院組織大連市骨干教研員和骨干教師，以遼寧省新高考為教研目標(biāo)編寫完成。高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典生物（2022版）“以練為

家是另一個學(xué)校，父母可以是孩子的玩伴、跟孩子建立親密關(guān)系，讓孩子在家感受到愛和歸屬感，是為人父母最重要的任務(wù)。 在家庭生活中，教育無處不在，點點滴滴皆是教育，但我們身在其中卻往往不知其解。如何認(rèn)識到自身的局限性，學(xué)會打破一些慣性思維，糾正一些觀念偏差？ 本書探討15個家庭教育話題，探討5個認(rèn)知轉(zhuǎn)變，聚焦家長普遍關(guān)心

本書中，國際學(xué)習(xí)科學(xué)頂尖專家理查德·E·梅耶根據(jù)30多年研究的積累，總結(jié)了有實證依據(jù)和明顯效果的20種學(xué)習(xí)好習(xí)慣——包括四種動機好習(xí)慣、六種管理好習(xí)慣和十種學(xué)習(xí)好習(xí)慣。梅耶在書中用代入場景、認(rèn)知與習(xí)慣測試、論證說理、培養(yǎng)措施和行動建議等寫作方法，非常深刻而又通俗地說明了如何通過培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)好習(xí)慣以及避免無效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

全書從學(xué)生的需要出發(fā)，采用傳授就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識與技巧、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、樹立積極就業(yè)意識的三層遞進(jìn)式設(shè)計思路，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)、案例分析、活動鞏固的課程內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的社會主義核心價值觀。采取了更符合學(xué)生認(rèn)知特點的框架——任務(wù)制編寫模式，每個項目都有學(xué)習(xí)目標(biāo)、生涯智慧和案例引入等內(nèi)容，融知識性、趣味性和實用性于一體。按照“實

本書在總結(jié)、吸收全國現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗成果的基礎(chǔ)上，立足中國特色學(xué)徒制體系建構(gòu)，政、行、企、�？缃鐓f(xié)同，東西部校企聯(lián)動，整合優(yōu)質(zhì)學(xué)校與頭部企業(yè)資源，從理論架構(gòu)、創(chuàng)新實踐、輻射影響、反思展望四個層面探索了中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與雙線深融教學(xué)模式構(gòu)建，校企雙師培養(yǎng)機制與崗位育人新方法等，促進(jìn)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展，為職業(yè)院校探

這是湖北省圖書館為紀(jì)念《讀者空間》(內(nèi)刊)創(chuàng)刊十周年而匯編的一部文集，所選文章圍繞“讀書”這一主題，寫所思、所得、所悟。該書見證了湖北省圖書館閱讀推廣事業(yè)的蓬勃發(fā)展，內(nèi)容共分為“名家雜談”“文心速遞”“書海拾貝”“圖書館緣”“家鄉(xiāng)輯話”五個部分，共60余篇文章。該書文采斐然、月章星句，格調(diào)清雅，其中既有名家撰寫的讀書感

本書共包括14個行業(yè)的人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報告，每個報告包括行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、行業(yè)技術(shù)技能人才隊伍狀況及需求分析、職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)設(shè)置與人才情況、行業(yè)技術(shù)技能人才需求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)匹配分析和職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)意見與政策建議。

本書主要包括：家庭形態(tài)、家庭文化、家庭關(guān)系：親密關(guān)系、家庭關(guān)系：親子關(guān)系、家教因素、家教效能等內(nèi)容。