叢書在民辦教育改革的大背景下，對民辦高校的產(chǎn)權(quán)歸屬、舉辦者管理權(quán)實現(xiàn)、董事會獨立性保障、受教育者權(quán)益保障、教師專業(yè)發(fā)展等基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、前沿性問題展開分析研究，發(fā)掘民辦高校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動力，針對民辦高校公益性不足、自主性欠缺、治理能力不夠等，提出解決方案與合理建議。具有較強的前瞻性、創(chuàng)新性和指導性，有利于提升民辦高校

叢書在民辦教育改革的大背景下，對民辦高校的產(chǎn)權(quán)歸屬、舉辦者管理權(quán)實現(xiàn)、董事會獨立性保障、受教育者權(quán)益保障、教師專業(yè)發(fā)展等基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、前沿性問題展開分析研究，發(fā)掘民辦高校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)生動力，針對民辦高校公益性不足、自主性欠缺、治理能力不夠等，提出解決方案與合理建議。具有較強的前瞻性、創(chuàng)新性和指導性，有利于提升民辦高校

加強高校學生教育管理工作，需要以轉(zhuǎn)變觀念為先導，強化服務為中心，領(lǐng)導重視是關(guān)鍵，明確職能是前提，理順體制是制度保證，提高學生綜合素質(zhì)是目標，結(jié)合就業(yè)指導、學生教育管理隊伍建設(shè)、學生教育管理形象塑造、學生宿舍管理等方面來加強。劉清，女，1992年2月出生，江蘇常州人，管理學碩士�，F(xiàn)為西安石油大學經(jīng)濟管理學院輔導員，入職以

伴隨中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展的不斷進步，我國各行各業(yè)都取得了飛速的進展。不斷發(fā)展的現(xiàn)代化經(jīng)濟越來越需要現(xiàn)代化人才，而對于國內(nèi)各大高校來說，如何不斷培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)競爭力、獲得更多的就業(yè)機會，成為當前衡量人才培養(yǎng)工作效果的重要標準之一。近年來高校的擴招，高校學生數(shù)量越來越多，當前社會就業(yè)競爭愈演愈烈，大學

本書是一本基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校教育管理方面研究方面的書籍，內(nèi)容根據(jù)新時代高校教育管理的特點，緊貼高校教育管理的創(chuàng)新理念，對高校學生的高校大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行論述，從理論基礎(chǔ)到培養(yǎng)實踐構(gòu)成高校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，通過對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和能力的培養(yǎng)，論述高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，然后本書對高校學生教育管理

本書深度研究數(shù)字化時代背景下高校校園文化。全書分八章，包括高校校園文化概述、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點、建設(shè)理論框架、策略與案例研究、評估與改進、多元文化融合及結(jié)論展望。全書首先解析文化內(nèi)涵與歷史演變，突出其對社會與個體價值傳承的重要性，其次探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對校園文化的影響與虛實融合特征，提出建設(shè)理論框架，強調(diào)跨學科視角的探索和創(chuàng)新策略

課程思政指以構(gòu)建“全員、全程、全課程”育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。本書是浙江工商大學外國語學院落實這一育人理念的成果匯編。全書圍繞外語“課程思政”教學展開，深入探討，涉及外語“課程思政”的理論研究與實踐檢驗，包括外語“課程思政”教學

高校課堂教學質(zhì)量評價是高校監(jiān)測教師課堂教學質(zhì)量和實施人才培養(yǎng)的有效方式。本書闡述了課堂教學質(zhì)量和教學評價的相關(guān)理論，運用定量分析的方法，分析了近三年浙江省高校課堂教學質(zhì)量評價的復雜性，構(gòu)建了近三年浙江省高校課堂教學質(zhì)量評價的指標體系。本書使用教師和學生雙問卷，調(diào)查數(shù)據(jù)更加完整、全面，更具有科學性和說服力，教育工作者應該

本書分為九個篇章，分別是萬仞宮墻、弦歌不輟、楹聯(lián)集錦、星耀神木、文化灼灼、藝苑芳華、滋蘭樹蕙、枝葉聯(lián)芳、室雅書香。全書結(jié)構(gòu)以興文書院為依托，鉤沉文廟書院沿革，選介重要文化名人，展示重要文教機構(gòu)，通過深挖地方歷史文化底蘊，全面梳理神木城市文脈，以期傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升神木文化軟實力。

本書首先闡述了大學生思想政治教育；其次，列舉了大學生思想政治教育體系構(gòu)建的理論前提，探討了思想政治教育方法的改革價值，研究了思想政治教育實效性的時代演進，分析了大學生思想政治教育的方法，探究了大學生思想政治教育工作的優(yōu)化思考；最后，討論了大學生思想政治教育的創(chuàng)新路徑。