本書在馬克思主義理論指導下，遵循科學的基本原則，把思想政治教育學科發(fā)展置于一種客觀自然的發(fā)展過程，分析其歷史發(fā)展的過程和問題，總結(jié)學科建設(shè)的基本經(jīng)驗和教訓，描述思想政治教育學科現(xiàn)實發(fā)展狀態(tài)、發(fā)展特點及存在的問題，對思想政治教育學科發(fā)展進行總體透視。專題深入研究思想政治教育學科發(fā)展過程中的一些普遍性問題，探討思想政治教育
本書是作者團隊結(jié)合十多年的理論與實踐探索，旨在系統(tǒng)梳理虛擬仿真技術(shù)在“思想道德與法治”課中運用的理論基礎(chǔ)以及具體的運用方式，給出具體的課程教案。目前探索與嘗試屬于國內(nèi)外首創(chuàng)，填補了相關(guān)領(lǐng)域的空白。本書共分為四編，十三章。第一編關(guān)注虛擬仿真思政課教學的相關(guān)理論和理念，在馬克思主義理論指導下，結(jié)合古今中外先進的教育思想和理
大別山精神跨越時空、歷久彌新，是我們黨的寶貴精神財富，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動力。全書分為十個章節(jié)，從闡釋大別山精神的核心內(nèi)涵入手，明確河南傳承弘揚大別山精神的使命擔當，進而從鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟動能、服務(wù)民生、合作共贏、生態(tài)文明建設(shè)、紅色傳承、自我革命等七個方面研究梳理河南傳承弘揚大別山精神的生動實踐，最后
本書基于認識論向度，以課程思政概念內(nèi)涵闡釋-價值存在形態(tài)-同向同行基礎(chǔ)-學科交叉基礎(chǔ)-功能展望為主線，分析論證課程思政何以可能的問題。以課程思政概念內(nèi)涵闡釋為切入點，論述課程思政引發(fā)的新時代價值觀教育觀念革新。在對課程思政是什么的問題達到清楚明白的基礎(chǔ)上，探究課程思政的實現(xiàn)基礎(chǔ)。深入分析課程思政在專業(yè)知識中的價值存在形
本書是一本關(guān)于思想政治教育話語權(quán)研究的學術(shù)專著。思想政治教育話語權(quán)的研究要結(jié)合時代背景，同時還要借鑒不同學科的研究成果和學術(shù)資源，實現(xiàn)思想政治教育與其他學科的融合發(fā)展，又要避免對學科研究下思想、概念的單一堆砌，需要以學科本位為基本原則，方能凸顯出思想政治教育話語權(quán)研究的學科特色。本書從話語的含義、思想政治教育話語的概念
在紀念五四運動100周年大會上，習近平總書記對新時代中國青年提出六點要求。其中第一點是：“要樹立遠大理想，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，到新時代新天地中去，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光�！北緯鴱恼巍⒔�(jīng)濟、文化、科技前沿等方面選擇知識點進行概述，旨在幫助青年讀者了解世情國情
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作。本書力求全面貫徹落實習近平總書記關(guān)于金融工作和思想政治工作的重要論述精神，貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，積極詮釋、解讀金融思想政治工作重要主題，進一步把思想和行動統(tǒng)一到習近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署上來
著名學者和作家張新科召集16位知名教授編著的按照2024年1月1日實施的《愛國主義教育法》體系第一本專業(yè)書籍。理論性、專業(yè)性和市場性俱佳、適合教學、培訓之用的讀本。該書系統(tǒng)闡述了愛國主義教育的理論基礎(chǔ)、歷史淵源、時代背景、基本內(nèi)涵、主要內(nèi)容、環(huán)境建設(shè)、主要載體、主要方法和主要保障，旨在培養(yǎng)國民的愛國情感和責任意識，增強
本書基于思想政治教育的基本原理和根本任務(wù)，針對當前青少年不同階段的心理、生活、學習實際，分九章全面介紹大中小學思政課一體化建設(shè)的涵義、理論依據(jù)、基本原則、制約因素、建設(shè)模式、方法策略、實施路徑、建設(shè)效果評價和思政課一體化建設(shè)中的新媒體應(yīng)用，引導廣大思政課教師增強大中小學思政課一體化建設(shè)的意識，掌握其基本原則和方法，提升
一個民族的復興需要強大的經(jīng)濟力量，也需要強大的文化力量。思想政治教育有著豐富的文化內(nèi)涵、文化底蘊，也肩負著重要的文化使命。本書從新時代思想政治教育肩負的文化使命出發(fā)，對新時代思想政治教育的一系列前沿問題進行了深入探討，主要議題有新時代思想政治教育的文化使命、書院文化的思想政治教育功能、湖湘文化的思想政治教育價值、新時代
書單推薦
