國(guó)際認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)前沿課題講座：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)新動(dòng)向：基于使用的詞義和構(gòu)式義研究

本書(shū)的研究對(duì)象為一種重要但長(zhǎng)期被修辭學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等學(xué)科忽視的修辭現(xiàn)象——急收話語(yǔ)(即因各種原因把傳遞負(fù)面或難堪等信息的話收住，讓聽(tīng)話人自己去推理的話語(yǔ)現(xiàn)象)。研究視角為語(yǔ)用學(xué)與修辭學(xué)的界面研究——語(yǔ)用修辭學(xué)。就研究對(duì)象而言，本書(shū)較為全面、深刻地描述和闡釋了急收話語(yǔ)這一辭格。就理論建構(gòu)而言，首次明確了語(yǔ)用修辭學(xué)的學(xué)科定位、

這是一本以歷史、變化的眼光看語(yǔ)言的經(jīng)典名著，主要講述了語(yǔ)言自身在歷史進(jìn)程中的演變，分四個(gè)部分：一、語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，即截止至成書(shū)的20世紀(jì)初，三、語(yǔ)言在文化交流和社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生的變化；四、語(yǔ)言自身在歷史進(jìn)程中的演變；在結(jié)尾處，作者綜合全書(shū)各章節(jié)中的信息，在語(yǔ)言起源這個(gè)引人遐想又充滿爭(zhēng)議的話題上，給出了自己充滿想象力又有理有

本書(shū)立足于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、工匠精神、創(chuàng)新思維、較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,著重介紹了職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、操作性，在編寫(xiě)體例及內(nèi)容的選擇上進(jìn)行了創(chuàng)新，設(shè)置了認(rèn)識(shí)演講與口才，演講與口才基礎(chǔ)，命題演講，即興演講，社交口才，面試口才6章內(nèi)容。每章就是一個(gè)訓(xùn)練單元，由課程思政要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、

本書(shū)屬于“上海交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)跨學(xué)科研究系列”之一。本書(shū)主要包含以下三個(gè)方面：對(duì)翻譯研究涉及的不同理論視角進(jìn)行理論梳理、構(gòu)建和銜接；開(kāi)拓不同研究領(lǐng)域之間的借鑒和合作；通過(guò)多樣化的理論視角對(duì)特定領(lǐng)域的案例進(jìn)行多維度研究，旨在凸顯多元化視角下的翻譯理論和案例研究能夠在哪些領(lǐng)域?yàn)榉�譯研究帶來(lái)的推進(jìn)。本書(shū)注重翻譯研究不同領(lǐng)

本書(shū)試圖構(gòu)建演講與辯論的實(shí)踐體系，通過(guò)觀摩、感受演講、辯論活動(dòng)，分析研究演講、辯論范例，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高思想文化修養(yǎng)。適合學(xué)生及有演講水平提高需求的讀者參考使用。

本書(shū)按照偏誤分析的研究步驟，從語(yǔ)言接觸理論的研究角度出發(fā)，采用定性與定量相結(jié)合的方式，分別從縱向的歷時(shí)層面和橫向的共時(shí)層面考察了第二語(yǔ)言教材中的詞語(yǔ)對(duì)譯現(xiàn)象。前期研究通過(guò)對(duì)19世紀(jì)以來(lái)有代表性的第二語(yǔ)言教材中詞語(yǔ)對(duì)譯的考察，總結(jié)出了詞語(yǔ)對(duì)譯的五種普遍模式。在此基礎(chǔ)上界定了各類型的偏誤與非偏誤現(xiàn)象。后期研究以18世紀(jì)中國(guó)

中國(guó)符號(hào)學(xué)的發(fā)展如何探索屬于自己的發(fā)展道路，一直是中國(guó)符號(hào)學(xué)家關(guān)注的核心問(wèn)題。本輯“精神文化符號(hào)學(xué)”研究中，張杰、余紅兵以“天人合一”的中國(guó)傳統(tǒng)認(rèn)知模式為基礎(chǔ)提出“精神文化符號(hào)學(xué)”，依據(jù)有無(wú)相生、體知感悟的道家哲學(xué)思想和認(rèn)知方式，對(duì)意義世界進(jìn)行豐富多元的探索；陳中、姚婷婷在這一研究路徑中具體討論了中國(guó)哲學(xué)中的“三心合一

本書(shū)共六章，在梳理翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展與研究的基礎(chǔ)上，著重探討我國(guó)翻譯碩士實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵、理?yè)?jù)與路徑問(wèn)題，旨在提升翻譯碩士研究生的翻譯能力，創(chuàng)新翻譯人才培養(yǎng)模式，提升翻譯碩士人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型翻譯人才的迫切需求及高要求與目前國(guó)內(nèi)高校翻譯人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和翻譯專業(yè)畢業(yè)生翻譯實(shí)踐能力的低下之間的矛盾。

本書(shū)重點(diǎn)研究亞洲不同國(guó)家和地區(qū)的翻譯文化傳統(tǒng)的成果。這些學(xué)者包括EvaHung、JudyWakabayashi、LawrenceWang-chi、OsawaYoshihiro、TheresaHyun、KeithW.Taylor、WilliamCummings、DorisJedamski、RanielaBarbazaan