《青少年職業(yè)體驗(yàn)“杭職模式”實(shí)踐》分為六章：青少年職業(yè)體驗(yàn)的理論研究，涉及基礎(chǔ)理論、內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀以及政策分析；高職院校開(kāi)展青少年職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)踐，包括現(xiàn)實(shí)使命、主要做法與現(xiàn)實(shí)困境；杭職院開(kāi)展青少年職業(yè)體驗(yàn)的動(dòng)因、歷程和成效；青少年職業(yè)體驗(yàn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程開(kāi)發(fā)；青少年職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施；青少年職業(yè)體驗(yàn)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、建議

本書(shū)通過(guò)對(duì)老年心理學(xué)的基本理論與老年人學(xué)習(xí)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探討，揭示了老年人心理特點(diǎn)與老年人學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系，以推動(dòng)老年教育心理研究的深化，促進(jìn)老年教育理論的系統(tǒng)化，進(jìn)而夯實(shí)老年教育學(xué)學(xué)科的心理基礎(chǔ)。

本書(shū)是丁立梅專(zhuān)門(mén)給青春期孩子寫(xiě)的信,信中有關(guān)學(xué)習(xí)的壓力、成長(zhǎng)的煩惱、人際關(guān)系的復(fù)雜、心理的焦慮,常常讓青春期的孩子們感到迷茫、困惑,全書(shū)為孩子提供了一個(gè)傾訴心事的窗口,一問(wèn)一答中,丁立梅以女性獨(dú)有的細(xì)膩與溫暖與讀者促膝談心,釋疑解惑,那些惱人的小情緒、那些趕不走的學(xué)習(xí)壓力、那些不敢向他人訴說(shuō)的小秘密;那些對(duì)自己的質(zhì)疑與

本書(shū)共分六章,從理論和實(shí)踐層面,比較完整地介紹了美國(guó)近百年來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)體系發(fā)展情況,對(duì)我國(guó)不同家庭類(lèi)型的家庭教育指導(dǎo)提供具體、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)分兩個(gè)部分,第一部分講述了當(dāng)代社會(huì)對(duì)“成年”的新定義,幫助家長(zhǎng)明白孩子需要具備哪些能力才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的成年;第二部分就成年需要具備的幾大能力進(jìn)行了解讀,告訴家長(zhǎng)應(yīng)如何做才能真正幫助孩子邁入成年。

本書(shū)是“少年問(wèn)答”系列的第三部作品,收錄六十余篇中小學(xué)生來(lái)信,關(guān)注孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)煩惱。從考試到親子關(guān)系,從好習(xí)慣的養(yǎng)成到人生規(guī)劃。孩子的問(wèn)題所涉及的深度已經(jīng)遠(yuǎn)超家長(zhǎng)老師的想象。連岳以“大朋友”的身份出發(fā),給予孩子以安慰、建議。這是一本給孩子的“答案之書(shū)”,也是一本給老師家長(zhǎng)的“教養(yǎng)手冊(cè)”。當(dāng)下,孩子們的心理問(wèn)

本書(shū)涵蓋了江蘇省普通高�！皩�(zhuān)轉(zhuǎn)本”選拔考試計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)綜合基礎(chǔ)理論考試大綱的所有內(nèi)容,包括“課程A計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”和“課程B信息技術(shù)導(dǎo)論”。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)部分具體包含4章:計(jì)算機(jī)硬件及信息表示、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)。信息技術(shù)導(dǎo)論部分具體包含7章:信息和信息系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云

本書(shū)是南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)家庭教育項(xiàng)目組的研究成果。本書(shū)收錄自2017年以來(lái)家庭教育項(xiàng)目組老師的家庭教育隨筆,不僅有針對(duì)問(wèn)題的方法闡釋,更強(qiáng)調(diào)教育理念的提升。每篇文章的篇幅不長(zhǎng),但文字活潑生動(dòng),可讀性強(qiáng)。主要內(nèi)容包括父母自我成長(zhǎng)、親子溝通、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、二孩問(wèn)題、心理健康指導(dǎo)等多個(gè)方面,每篇文章都

本書(shū)結(jié)合我國(guó)家庭教育實(shí)際,內(nèi)容涵蓋家庭教育基礎(chǔ)理論知識(shí)、各階段兒童家庭教育科學(xué)方法、家校共育、構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)體系等內(nèi)容,從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度對(duì)家庭教育的規(guī)律和方法進(jìn)行探討,力求體現(xiàn)科學(xué)性、通識(shí)性、實(shí)用性和時(shí)代性的特點(diǎn)。

本書(shū)內(nèi)容:性格類(lèi)型指標(biāo)(MBTI)理論源自心理學(xué)家榮格的《心理類(lèi)型》,現(xiàn)已發(fā)展成一套簡(jiǎn)易、細(xì)致、科學(xué)的性格評(píng)估工具,用以了解不同性格的人在思考方式、生活態(tài)度及行為方式等方面的差異。MBTI理論將性格分為4個(gè)維度(8種傾向),進(jìn)而歸納出16種性格類(lèi)型。將這套理論運(yùn)用于家庭教育領(lǐng)域,能夠幫助父母、老師發(fā)現(xiàn)自己與孩子的優(yōu)勢(shì)性