本書(shū)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康中存在的突出問(wèn)題，從主觀與客觀、個(gè)人與社會(huì)、歷史和現(xiàn)實(shí)的角度進(jìn)行了深入探討，并在此基礎(chǔ)上提出一系列切實(shí)可行的對(duì)策和建議。本書(shū)內(nèi)容包括：危機(jī)事件壓力；正職壓力；副職壓力；調(diào)動(dòng)壓力；退出領(lǐng)導(dǎo)崗位壓力；異地任職；升職；離職；用人；處分人；
本書(shū)主要探討領(lǐng)導(dǎo)力。我們?cè)谔幚碛嘘P(guān)家庭、企業(yè)、私人和公共組織的事務(wù)時(shí)，都會(huì)遇到需要領(lǐng)導(dǎo)力的情況。我們需要有遠(yuǎn)見(jiàn)和勇氣，能繪制藍(lán)圖和開(kāi)拓創(chuàng)新的人為我們點(diǎn)明解決問(wèn)題的思路。我們需要優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)為我們指明方向，引領(lǐng)我們走向未來(lái)。在本書(shū)中，博恩·崔西將為我們介紹他從商業(yè)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛能、提升領(lǐng)導(dǎo)力的具體方
本書(shū)的內(nèi)容涉及情緒心理學(xué)、思維意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力、傳統(tǒng)文化等多個(gè)學(xué)科，試圖將跨學(xué)科的相關(guān)研究成果予以歸納，發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建關(guān)聯(lián)關(guān)系清晰的分析維度。 本書(shū)從思維形式視角出發(fā)，提出情緒思維概念，對(duì)情緒思維形式的發(fā)生機(jī)理、知覺(jué)機(jī)理、推理機(jī)理構(gòu)成內(nèi)容及其屬性特征作了歸納介紹。從領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)視角，提出領(lǐng)導(dǎo)者情緒思維能力概念，從自我意識(shí)能力、自
本書(shū)考察了社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力與治理理論的豐富內(nèi)涵，以幫助讀者更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力形成的過(guò)程，并對(duì)完善機(jī)制提出了建議。書(shū)中認(rèn)為，社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力的概念抓住了兩個(gè)關(guān)鍵要素并加以拓展。首先，它讓我們關(guān)注到領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)現(xiàn)必然有其社會(huì)內(nèi)涵。換言之，這一定涉及相關(guān)人士之間的良性互動(dòng)。其次，領(lǐng)導(dǎo)力的行使無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)，必定有助于社會(huì)福利的持續(xù)大幅提
邱霈恩教授的《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》一書(shū)是一部系統(tǒng)闡述領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論與實(shí)踐的教材。全書(shū)分為13章,采用“總—分”結(jié)構(gòu)系統(tǒng)闡述了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本概念和重要理論。第1章是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的總論,介紹了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)科的總體理論,旨在幫助讀者獲得對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)科的總體認(rèn)識(shí)。其余12章為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的分論,旨在將支撐起領(lǐng)導(dǎo)學(xué)學(xué)科的重要觀點(diǎn)和內(nèi)容系統(tǒng)完整地展現(xiàn)給讀者,使讀者獲
本書(shū)基于作者多年的高管教練輔導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐，依據(jù)自我發(fā)展理論，為讀者提供了一套提升領(lǐng)導(dǎo)者縱向領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)方法。書(shū)中不僅介紹了何為縱向領(lǐng)導(dǎo)力、為何要提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力、哪些人適合提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力、如何提升縱向領(lǐng)導(dǎo)力，還提供了縱向領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展地圖、突破縱向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展瓶頸的方法等并配有大量的真實(shí)案例場(chǎng)景。通過(guò)閱讀本書(shū)，讀者不僅可以從更
本書(shū)是為了幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)掌握馬克思思想方法、領(lǐng)導(dǎo)方法，貫徹黨的十八大精神，落實(shí)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全軍的戰(zhàn)略任務(wù)，根據(jù)《軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)工作規(guī)定》，特別組織相關(guān)專家編寫(xiě)的，供任職教育班次教學(xué)使用。這次修訂，主要是依據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理，充分體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的馬
本書(shū)探尋符合我國(guó)國(guó)情與時(shí)代特點(diǎn)的青年領(lǐng)導(dǎo)力培育理論體系及實(shí)踐路徑，不僅是引導(dǎo)我國(guó)青年領(lǐng)導(dǎo)力培育良性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是對(duì)高校思想政治教育有效性的積極探索與嘗試。
本書(shū)是高等院校管理學(xué)核心課程的教材，是西南交通大學(xué)雙OO學(xué)科建設(shè)成果之一。全書(shū)從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，參考借鑒OO管理能力溝通的做法、案例，分領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)、管理溝通基礎(chǔ)兩篇，具體包括領(lǐng)導(dǎo)力解讀、領(lǐng)導(dǎo)力變革、管理溝通理念、管理溝通的障礙、口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、非語(yǔ)言表達(dá)、溝通中的傾聽(tīng)與反饋、人際溝通的風(fēng)格、面試與面談、客戶
《敏捷領(lǐng)導(dǎo)力：團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)工具箱》針對(duì)敏捷領(lǐng)導(dǎo)力框架，闡述了如何提升四大技能，運(yùn)用工具線思維來(lái)幫助團(tuán)隊(duì)取得持續(xù)的成長(zhǎng)。通過(guò)無(wú)人機(jī)等項(xiàng)目案例，書(shū)中描述了如何組合使用關(guān)鍵價(jià)值指標(biāo)、影響階梯、所有權(quán)模型、自由矩陣、學(xué)習(xí)時(shí)間、驗(yàn)證學(xué)習(xí)欄、習(xí)慣矩陣和TOGRIP這八個(gè)工具才能達(dá)到好的效果�！睹艚蓊I(lǐng)導(dǎo)力：團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)工具箱》適合中層管理人
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