本書(shū)在第一版（普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）和第二版（普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）的基礎(chǔ)上，秉承貼近當(dāng)前大學(xué)生實(shí)際，遵循當(dāng)代高端技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)高職高專學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)的編寫指導(dǎo)思想，突出人文情懷、欣賞能力培養(yǎng)和愉快學(xué)習(xí)精神，采用文學(xué)理論提示、文體發(fā)展史評(píng)述、文學(xué)欣賞指要、文學(xué)名作欣賞和電

文學(xué)欣賞是高職院校公共素質(zhì)課教材，主要針對(duì)剛?cè)雽W(xué)大學(xué)生文化素養(yǎng)缺失，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的傳統(tǒng)中外文化的教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。本書(shū)由一線教師編寫，教材成稿前已經(jīng)在學(xué)校使用多年，取得較好的教學(xué)效果。全書(shū)分五個(gè)模塊，從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對(duì)文學(xué)及文學(xué)欣賞的知識(shí)和技能進(jìn)行介紹，理論與實(shí)踐技能相結(jié)合，深入淺出，有很強(qiáng)

本書(shū)在內(nèi)容上注重鑒賞方法的介紹和審美能力的培養(yǎng)，追求理論與實(shí)踐的結(jié)合，選取了名家名篇作為經(jīng)典鑒賞實(shí)例。選文貼近高職學(xué)生的特點(diǎn)，在注重介紹中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)，展現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀文化精神的基礎(chǔ)上，努力做到嚴(yán)肅文學(xué)與通俗文學(xué)、古代文學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)相結(jié)合，對(duì)外國(guó)文學(xué)也有涉及。在形式上采用了“理論知識(shí)”“作品示例”“討論探究”和“拓展閱讀”

文學(xué)概論講義

《敘事學(xué)導(dǎo)論：從經(jīng)典敘事學(xué)到后經(jīng)典敘事學(xué)（第二版）》初版系教育部學(xué)位管理與研究生教育司推薦的研究生教學(xué)用書(shū)之一。敘事學(xué)理論自20世紀(jì)六七十年代逐漸形成以來(lái)，不斷得到發(fā)展與完善，迄今仍受到國(guó)內(nèi)外學(xué)界、高校與文化研究等領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，成為活躍的理論之一�！稊⑹聦W(xué)導(dǎo)論：從經(jīng)典敘事學(xué)到后經(jīng)典敘事學(xué)（第二版）》致力于對(duì)敘事學(xué)基本

《學(xué)前教育專業(yè)"十二五"規(guī)劃教材:兒童文學(xué)》共分為十二章。全面闡述了兒童文學(xué)的相關(guān)理論和各種體裁，內(nèi)容包括兒童文學(xué)基本理論、兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、圖畫(huà)文學(xué)、兒童散文和兒童報(bào)告文學(xué)、兒童科學(xué)文藝、兒童戲劇文學(xué)與兒童影視文學(xué)、中外兒童文學(xué)作家作品簡(jiǎn)介。

《比較文學(xué)：東方與西方（20）（英文版）》為全英文學(xué)術(shù)研究論文集，收錄國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者及新銳學(xué)者關(guān)于比較文學(xué)的優(yōu)秀英文論文近20篇，具體討論內(nèi)容涉及翻譯文學(xué)研究、歐洲文學(xué)研究、文學(xué)中的跨文化交流等方面的前沿問(wèn)題，也有對(duì)傳統(tǒng)與全球化背景下的現(xiàn)代性關(guān)系的思考，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

《20世紀(jì)西方文論》立足于20世紀(jì)西方文論的理論背景、演進(jìn)歷程、基本問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)，從整體上把握20世紀(jì)西方文論的理論脈絡(luò)，對(duì)該時(shí)期西方文論主要派別與現(xiàn)狀作全面梳理，通過(guò)歸納分析和理論描述，展現(xiàn)這一時(shí)期西方文論的文化精髓與思想狀貌。在編寫體例上采取“章、節(jié)、目”的傳統(tǒng)寫作體例，每一章圍繞一個(gè)核心主題展開(kāi)，并照顧到各章節(jié)

《文學(xué)批評(píng)導(dǎo)引（第二版）/面向21世紀(jì)課程教材·中國(guó)大學(xué)資源共享配套教材》系統(tǒng)講授當(dāng)代文學(xué)批評(píng)觀念和方法，主要內(nèi)容包括緒論以及文學(xué)批評(píng)的歷史和功能、文學(xué)批評(píng)方法論、文學(xué)批評(píng)的寫作三部分。分別講述了社會(huì)歷史批評(píng)、印象批評(píng)、心理批評(píng)、文體批評(píng)、文本批評(píng)、性別批評(píng)、文化批評(píng)等批評(píng)方法的理論觀點(diǎn)、基本特征和分析步驟，批評(píng)主體、

一個(gè)小說(shuō)家是如何看小說(shuō)的呢？尤其是像米蘭昆德拉這樣的小說(shuō)家？昆德拉的小說(shuō)可以畫(huà)出清楚的以“七”為基礎(chǔ)的建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)圖，巧妙的運(yùn)用復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)，配合內(nèi)在樂(lè)曲的速度，以黑色幽默書(shū)寫著人間的愛(ài)與性，歷史與政治，存在與沖突。米蘭·昆德拉自認(rèn)并不擅長(zhǎng)理論�！缎≌f(shuō)的藝術(shù)(精)》中的思考是作為實(shí)踐者而進(jìn)行的。每位小說(shuō)家的作品都隱含著作者