本書為十四五普通高等教育系列教材,根據(jù)教育部頒布的《理工科類大學(xué)物理實驗課程教學(xué)基本要求》,結(jié)合編者院校近幾年的教學(xué)研究成果和實驗教學(xué)的實踐經(jīng)驗編寫而成。全書共五章:緒論介紹了大學(xué)物理實驗課的地位作用、教學(xué)任務(wù)、基本環(huán)節(jié)和實驗室規(guī)則;第1章介紹了測量、誤差及數(shù)據(jù)處理基本理論;第2~4章按照基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、設(shè)計及
隱藏在原子內(nèi)心的,是整個宇宙的奧秘。 天空中的飛鳥,江河中的行舟,頭頂?shù)男切牵_下的大地,天地萬物每時每刻都在遵循著統(tǒng)一的規(guī)律保持自己的運轉(zhuǎn)。在對這些規(guī)律無窮的好奇與探索之中,物理學(xué)誕生了。從經(jīng)典力學(xué)到20世紀(jì)初的物理學(xué)革命,理性的大廈推倒又重建,物理學(xué)幾起幾落,引領(lǐng)人類看向更加深邃的時空。 星星與飛鳥為同樣的引力牽引
大學(xué)物理實驗是根據(jù)《高等學(xué)校應(yīng)用物理學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》中物理實驗知識體系要求而編寫的。本書包括緒論、力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)五大部分的內(nèi)容,具體包含28個實驗內(nèi)容。其中有8個力學(xué)實驗,6個熱學(xué)實驗,6個電磁學(xué)實驗,4個光學(xué)實驗以及后的4個設(shè)計性試驗。本書可作為高等學(xué)校本科物理學(xué)專業(yè)及相近專業(yè)層次物理實驗課和本科非物
《近代物理學(xué)思想史》重點講述現(xiàn)代物理學(xué)領(lǐng)域逐漸萌生出來的并成長為重要的、對促進(jìn)和發(fā)展之后的物理學(xué)認(rèn)識有突出影響的物理學(xué)主流思想。這些思想體現(xiàn)在一些重要物理學(xué)家對他的研究領(lǐng)域的思考、理解和認(rèn)識中以及對他創(chuàng)造性工作的闡釋中,體現(xiàn)在一代或幾代物理學(xué)家群體對有關(guān)物理學(xué)理論的基本觀點的論述中,體現(xiàn)在不同學(xué)派、不同觀點的爭論中。
量子科技公開課
生命是如何開始的?生命的進(jìn)化是否可以用物理類定律來描述?斯圖亞特·考夫曼的著作提供了一種超越了物理定律所能解釋的觀點:從復(fù)雜的化學(xué)環(huán)境到分子繁殖、新陳代謝和早期原細(xì)胞,以及進(jìn)一步進(jìn)化到我們所認(rèn)作生命的東西。在已知宇宙中大約有一千億個太陽系中,正在進(jìn)化的生命肯定是豐富多彩的。無論在哪種情況下,進(jìn)化都是一個正
無論你身處哪個星系,時間都只會往一個方向流逝。為什么? 30年前,史蒂芬·霍金試著通過理解大爆炸來闡釋時間。今天,肖恩·卡羅爾說,我們要有更大的雄心。他在本書中展示了時間之箭的存在為何應(yīng)歸因于大爆炸之前的環(huán)境,以及我們的宇宙只是大家族的一份子,在這個家族中,很多宇宙所經(jīng)歷的時間都與我們相向而
ModeIica 多領(lǐng)域物理系統(tǒng)建模詳解與精通
本書的王要內(nèi)客包括四部分:部分為引論與建模(包括引論光學(xué)和非光學(xué)相互結(jié)合的方法表征多孔氧化鋯樣品.寬光譜區(qū)薄膜表征的通用色散模型從頭計算預(yù)測光學(xué)特性);第二部分為分光光度法和橢圓偏振光譜法(包括薄膜的反射光譜成像法光學(xué)表征,成像分光光度法的數(shù)據(jù)處理方法.單層膜與多層膜的在線和離線分光光度法);第三部分為缺陷和渡紋的薄膜