本書(shū)基于新人力資本理論和教育生產(chǎn)函數(shù)，探討家庭環(huán)境對(duì)兒童非認(rèn)知能力發(fā)展的影響及其作用機(jī)制，以此觀照城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)，助力家庭政策完善。

本書(shū)分為信息化教學(xué)、教學(xué)管理、信息化服務(wù)三篇，收錄了《基于雨課堂的遠(yuǎn)程教育智慧教學(xué)實(shí)踐》《基于數(shù)字孿生技術(shù)云實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的探索與實(shí)踐》《大規(guī)模在線(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)化改造》等文章。

本書(shū)從開(kāi)放系統(tǒng)理論視角，多層面關(guān)注農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r，基于大規(guī)模調(diào)查研究和持續(xù)深入的田野觀察，整體考察小規(guī)模學(xué)校生存狀態(tài)，聚焦教師教學(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師生存狀況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)、學(xué)校外部關(guān)系等要素進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，提出了“科學(xué)定位、分類(lèi)對(duì)待、外保運(yùn)轉(zhuǎn)底線(xiàn)、內(nèi)增發(fā)展能力”等農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展政策建議。

科學(xué)告訴我們：兒童早期的成長(zhǎng)經(jīng)歷能夠建構(gòu)和改變大腦發(fā)育，這意味著，父母不僅是孩子DNA的提供者，也是塑造者。孩子的大腦會(huì)根據(jù)它所受到的刺激而構(gòu)建和成長(zhǎng)，孩子每一次生理和情感體驗(yàn)都會(huì)在生物學(xué)上影響他們大腦的發(fā)育。作為孩子最親密的人父母，你們對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。蓋爾·格羅斯博士擁有40年豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，她結(jié)

如何給孩子選擇第一本書(shū)？孩子對(duì)閱讀不感興趣怎么辦？如何用閱讀提升孩子的專(zhuān)注力？不知道如何選擇好的童書(shū)怎么辦？……孩子在未來(lái)能取得成功的核心，是讓他們具備能夠受用一生的安全感、勤奮感和自我效能感，以及會(huì)應(yīng)用到任何一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)能力，包括理解能力、寫(xiě)作能力、專(zhuān)注力、邏輯思維能力和社交力。那么如何

本書(shū)內(nèi)容包括：除了學(xué)習(xí)，你還要有正確的金錢(qián)觀、除了學(xué)習(xí)，你還要有正確的人生觀、除了學(xué)習(xí)，你還要有正確的價(jià)值觀、除了學(xué)習(xí)，你還要有正確的交友觀、除了學(xué)習(xí)，你還要有正確的時(shí)間觀、除了學(xué)習(xí)，你還要有正確的理想觀、除了學(xué)習(xí)，你還要有正確的情緒觀、除了學(xué)習(xí)，你還要有正確的集體觀。

本書(shū)主要以我國(guó)高職院校產(chǎn)教融合實(shí)踐為素材，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，分別對(duì)產(chǎn)教融合的基本概念，產(chǎn)教融合路徑，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式探索及發(fā)展歷程，跨文化與產(chǎn)教融合發(fā)展的聯(lián)系，產(chǎn)教融合的研究意義及發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行介紹，為職業(yè)教育師生在產(chǎn)教融合方面的研究提供了有價(jià)值的研究成果，以期對(duì)高職院校產(chǎn)

本書(shū)分為“正人”鑄魂篇、“塑人”先鋒篇、“育人”暖心篇、“筑人”建設(shè)篇。具體內(nèi)容包括：提高政治站位強(qiáng)化工作推進(jìn)——學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程(修正案)》心得體會(huì)；舉旗定向“二十大”書(shū)寫(xiě)履職新答卷——學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大報(bào)告精神；在弘揚(yáng)偉大建黨精神中汲取奮進(jìn)力量——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講

本書(shū)首先以老年群體的生活世界為起點(diǎn)，引入“美好生活”這一中介元素，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)需求研究的新視角；其次解構(gòu)老年群體所向往的美好生活，推動(dòng)了關(guān)于美好生活實(shí)證研究的可操作性，創(chuàng)新性地提出了老年群體學(xué)習(xí)需求層次模型，推進(jìn)了相關(guān)研究的理論深度；最后，我們呼吁在未來(lái)老年教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，理念上應(yīng)去除老年等于貶義的刻板印象，資源建設(shè)

"專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是全球通行的教育質(zhì)量外部保障制度，在我國(guó)普通高校本科專(zhuān)業(yè)中已全面開(kāi)展并取得良好的實(shí)踐效果。隨著職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，在高職教育領(lǐng)域開(kāi)展具有中國(guó)本土特色的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證勢(shì)在必行。本書(shū)是江蘇省高等教育學(xué)會(huì)以推動(dòng)江蘇省高職教育創(chuàng)新發(fā)展為使命擔(dān)當(dāng)，秉承“重在建設(shè)、不惟認(rèn)證”工作思路，牽頭組織全省力量探索建立省域高