本書為所有即將面臨考試的人精心準(zhǔn)備了一份獲得高分的秘籍，不僅能幫助你緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是讓你收獲優(yōu)異成績，提高學(xué)術(shù)水平。無論你將面臨什么樣的考試，這本書都可以陪伴你整個備考過程——因為書中按照考試前、考試中和考試后三個時間段，分別提供了有針對性的建議和指導(dǎo)，也涵蓋了很多與考試相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)、策略、技巧和方
本書從六大方面展開，告知讀者如何通過快速學(xué)習(xí)專業(yè)知識成為這個領(lǐng)域的專家。首先從學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備入手，指明良好的生理和心理準(zhǔn)備才是更佳的起點；第二，收集和吸收信息才是掌握一門專業(yè)的關(guān)鍵；第三，掌握科學(xué)的記憶方法能幫你提高記憶效率；第四，達到專業(yè)水平存在許多途徑，而不只是埋頭苦讀；第五，達到專家目標(biāo)更需要有專家的心態(tài)；最后，
本書是著名教育學(xué)家常道直先生早年聽杜威授課時記下的筆記，通過整理后匯編而成，詳細闡述了杜威的教育思想，是杜威代表作DemocracyandEducation在中國的最早譯本，曾于1922年由商務(wù)印書館出版。該書在章節(jié)上，大體按照杜威原書次序；在內(nèi)容上，除根據(jù)譯介需要作了適當(dāng)調(diào)整外，還添入了一些原書中未呈現(xiàn)的生動事例與醒
本書以教育元宇宙產(chǎn)業(yè)為核心，針對社會環(huán)境不斷變化、用戶學(xué)習(xí)需求日益增長的現(xiàn)實，提出傳統(tǒng)教育方式已無法滿足社會對學(xué)習(xí)的深度和廣度需求。因此，教育行業(yè)迫切需要升級知識傳遞和呈現(xiàn)方式，以實現(xiàn)高效社會運轉(zhuǎn)與學(xué)習(xí)進步，從而完善社會教育運行體系。元宇宙教育受到廣泛關(guān)注，一方面源于基礎(chǔ)設(shè)備和技術(shù)的升級，為教育元宇宙的構(gòu)建提供了底層支
本書共分三個模塊：內(nèi)涵價值；實踐策略；影響因素。主要內(nèi)容包括：基于深度學(xué)習(xí)的政治課主題教學(xué)實踐；政治課主題教學(xué)師生同構(gòu)共生的本質(zhì)探尋；打造深度學(xué)習(xí)的新課堂；深度學(xué)習(xí)的課堂模式建構(gòu)；政治課主題教學(xué)模式建構(gòu)——以《新時代的勞動者》課堂教學(xué)為例等。
本研究在文獻綜述的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)運動技能練習(xí)有助于促進兒童青少年身心健康，體能練習(xí)也可以促進兒童青少年身心健康，還能夠提高體育課運動負荷，因此，在體育教學(xué)中嘗試進行運動技能和體能組合練習(xí)，研究什么樣的組合練方式最有助于促進兒童青少年身心健康，將具有重要的理論與實踐意義。通過三項相互間具有遞進性、邏輯性的教學(xué)干預(yù)實驗，本研
本書緊緊圍繞著大學(xué)生勞動教育理論與實踐展開，主要內(nèi)容包括勞動教育研究、大學(xué)生勞動教育的基本內(nèi)涵、大學(xué)生勞動品德的培養(yǎng)、大學(xué)生勞動精神的塑造、大學(xué)生基礎(chǔ)勞動教育研究、大學(xué)生勞動教育與實踐安全、大學(xué)生社會實踐勞動的開展等。
本書從“自學(xué)樂學(xué)”“悅納愛群”幸福人生”三個篇章切入，通過情景導(dǎo)入，將校園生活中學(xué)生、家長和教師可能遇到的100條心理困惑具體化、生活化、場景化，力圖還原生活原型，讓讀者能夠感同身受。通過心理老師的虛擬角色，將積極心理學(xué)原理與實踐中的具體問題有機融合，引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，順利度過青春期校園學(xué)習(xí)與生活，建
本書選取美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭以及經(jīng)濟合作與發(fā)展組織共6個國家或國際組織的核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目作為研究對象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學(xué)科能力和學(xué)業(yè)整合兩個方面對科學(xué)學(xué)業(yè)測評項目展開分析，具體內(nèi)容包括核心素養(yǎng)相關(guān)概念及其關(guān)系、核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、六個國際上主要的大規(guī)�？茖W(xué)學(xué)業(yè)測評項目的比較分
本書從適應(yīng)新身份、適應(yīng)新環(huán)境的人、適應(yīng)新工作內(nèi)容三個方面深入探討了教師職業(yè)心理適應(yīng)的最新研究成果與應(yīng)用指導(dǎo)。在適應(yīng)新身份部分中，主要從身份轉(zhuǎn)變和尋找職業(yè)認(rèn)同兩方面討論職業(yè)發(fā)展變化中的心理適應(yīng)。在適應(yīng)新環(huán)境的人部分中，主要從同事關(guān)系、上下級關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系四個方面討論教師在人際交往中的心理適應(yīng)。在適應(yīng)新工作部分中
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