本書集合了作者在國家級刊物發(fā)表過的多篇教育教學(xué)論文，同時(shí)又凝聚了作者作為一線語文教師在日常教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與思考。書稿涉及作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、教材研究等多個(gè)當(dāng)代語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，同時(shí)也涵蓋了教學(xué)理論與實(shí)踐、班級管理等中學(xué)教師的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容，以中學(xué)語文老師的理論研究為主，以語文學(xué)習(xí)資料為輔，在剖析作文寫作、閱讀理解等語
本書將以“廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目(汕頭高中語文)”在區(qū)域高中語文教研發(fā)展過程中取得的成效為依托，總結(jié)高中語文高質(zhì)量教研體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，從汕頭高中語文學(xué)科教研體系高質(zhì)量建設(shè)漫談、基地校高質(zhì)量教研體系發(fā)展道路芻議、汕頭高中語文教師個(gè)人教研成長體悟等三方面，多方面、多角度總結(jié)“廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目(汕頭高中語文)”
本書共八個(gè)單元，內(nèi)容包括：古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展、中古時(shí)期的世界、全球聯(lián)系的建立與資本主義的興起、工業(yè)革命與馬克思主義的誕生、資本主義的擴(kuò)展與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動、戰(zhàn)爭與革命的年代等。
本書為中等職業(yè)學(xué)校思想政治國家統(tǒng)編教材《心理健康與職業(yè)生涯》的配套學(xué)生用書。本書以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律等編寫，幫助學(xué)生更好地掌握“心理健康和職業(yè)生涯”相關(guān)知識、技能，正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長和求職就業(yè)中遇到的相關(guān)問題。本書具有
本書全面梳理總結(jié)了三明九中在創(chuàng)建省首批示范性普通高中期間，圍繞學(xué)校歷史沿革、特色發(fā)展、黨建引領(lǐng)、德育育人、課程建設(shè)、教師發(fā)展、社團(tuán)亮點(diǎn)等方面，構(gòu)建學(xué)�！吧忻馈蔽幕w系的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。書中內(nèi)容立體呈現(xiàn)了三明九中全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，深入推進(jìn)特色辦學(xué)，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的奮斗歷程。譜以
綜合實(shí)踐活動課程承載著立德樹人的根本任務(wù)，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要載體。追求充滿生長力的綜合實(shí)踐活動課堂，可以為實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值提供更大的可能。本書作者長期從事綜合實(shí)踐活動課程的落地實(shí)踐及研究，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，本書從兒童生長的視角，理論結(jié)合案例闡釋了構(gòu)建“生長課堂”的提出背景、意蘊(yùn)特點(diǎn)、理論依據(jù)、實(shí)踐探索與延伸運(yùn)用，較為完整地
《邁向名師之路——初中科學(xué)名師工作室學(xué)員成長足跡》是一本反映名師工作室研修成果的著作，全書內(nèi)容根據(jù)《浙江省第四輪名師網(wǎng)絡(luò)工作室考核辦法（2022—2025年）》《紹興市名師工作室管理辦法》等提出的目標(biāo)、任務(wù)和要求梳理提煉，形成四個(gè)篇章——“聚焦理念，提煉教學(xué)主張”“深耕課堂，捕捉實(shí)踐智慧”“反思經(jīng)驗(yàn)，探索教改策略”“成
本書按照十二個(gè)月劃分主題，以學(xué)年時(shí)間順序排序：1.九月——金桂消溽暑，正是讀書時(shí)；2.十月——生日快樂，我的國；3.十一月——深秋與文藝；4.十二月——?dú)q底，總會憶起你；5.一月二月(寒假)——飛雪的冬，熱鬧的年；6.三月——七九河開，八九雁來；7.四月——紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；8.五月——黃衫飛白馬，詩酒趁年華；9
本書從六方面探討當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教育：立美美術(shù)與中學(xué)美術(shù)情境教學(xué)的思想關(guān)系；中學(xué)美術(shù)情境教學(xué)的設(shè)計(jì)理路；中學(xué)美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情境教學(xué)變式設(shè)計(jì)；中學(xué)美術(shù)情境教學(xué)案例舉要；中學(xué)美術(shù)情境教學(xué)的評價(jià)及優(yōu)化；中學(xué)美術(shù)情境教學(xué)實(shí)現(xiàn)的教師素養(yǎng)。
本書圍繞高中化學(xué)教育現(xiàn)狀，提出“化形化學(xué)”教育教學(xué)主張，并以學(xué)生為中心構(gòu)建學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及案例。以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)是“化形化學(xué)”教育教學(xué)理念的表現(xiàn)，更是基于校本教研新樣態(tài)下教師專業(yè)發(fā)展的成果。內(nèi)容包括：高中化學(xué)教學(xué)的痛點(diǎn)與變革、化形化學(xué)：教育教學(xué)主張、化形化學(xué)課堂：以學(xué)生為中心、化形化學(xué)設(shè)計(jì)：以需求為導(dǎo)向、化形化學(xué)教研：
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