本書主要依據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編小學(xué)語文教科書，對接2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地提出了將統(tǒng)編語文教材、國學(xué)經(jīng)典及兒童文學(xué)有機(jī)融合在一起的“鼎式”語文教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義先進(jìn)文化有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)立德樹人、培根鑄魂的有益嘗試。本書闡明了“鼎式”語文教育的意義及操作模式，全書共分為教
本選題從課題研究、教學(xué)理論、教學(xué)課例和教學(xué)感悟四個方面入手，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了有效探索。首先，通過“具身認(rèn)知理論在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”這一課題，闡述了作者對小學(xué)課堂教學(xué)的研究成果，旨在引導(dǎo)學(xué)生從被動聽講走向主動探索，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升；其次，通過作者多年積累的課堂經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致地講述了小學(xué)數(shù)學(xué)
本書是廣州市名師專項(xiàng)課題《兒童視角下小學(xué)習(xí)作教學(xué)讀者意識培育研究》的研究成果。該研究歷經(jīng)12年，先后在廣州市和梅州市三所小學(xué)實(shí)施，是重點(diǎn)解決學(xué)生不知“寫什么”和“如何寫”的教學(xué)難點(diǎn)而進(jìn)行的教學(xué)改革。該書提出了“喚醒讀者意識”提升學(xué)生習(xí)作能力的新思路，形成了可操作的“讀者意識”下的習(xí)作教學(xué)策略，設(shè)計(jì)出符合讀者需求的讀者支
本書是2018年深圳市坪山區(qū)課題《小學(xué)低段科學(xué)巧識字教學(xué)設(shè)計(jì)研究》的研究成果，通過結(jié)合字源的科學(xué)識字教學(xué)為學(xué)生打開漢字背后的文化卷軸，助力學(xué)生解析漢字文化密碼，傳承漢字文化血脈。教師基于學(xué)生生命成長的意義，以識字教學(xué)為載體，力圖在兒童生命成長軌跡中打上中華語言文字的厚重底色，從而樹立文化自信、民族自信。
本書稿編者是北京市語文特級教師、全國優(yōu)秀語文教師、《百家講壇》欄目《成語趣談》系列節(jié)目之成語“字字有出身’”和“語語出’經(jīng)典’”的主講人吳桐禎。吳桐禎主編并出版了多部語言、文學(xué)類的書籍及錄像帶、VCD，其幽默生動的解說，廣受好評。本書稿是《部編本初中語文常用易錯成語必備》的姊妹篇，書稿以小學(xué)語文教材為基礎(chǔ)，選取其中常用
本書精選30篇文言文經(jīng)典篇目，針對不同年齡小學(xué)生需要掌握的文言語法知識點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和講解，覆蓋了文言字詞句知識、文言文注釋及文意、突出趣味性、實(shí)用性、可操作性等。每一課文言課后都分為“古今對照讀”“資料拓展讀”“讀后想一想”“佳句我常讀”等板塊。文言文經(jīng)典篇目，朗朗上口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與感。融趣味性、哲理性
《幼學(xué)瓊林》是中國古代兒童啟蒙讀物，全書行文為駢體文，合轍押韻，易于誦讀，便于記憶。人稱讀了《增廣》會說話，讀了《幼學(xué)》會讀書。內(nèi)容分類編排，包含天文地理、典章制度、倫理道德、風(fēng)俗人情、衣食住行、技藝制作、神話傳說等各方面的古代知識與典故，內(nèi)容極其豐富，堪稱蒙學(xué)經(jīng)典中的百科全書。此次出版的《幼學(xué)瓊林》是我社“古典名著全
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