山東省是我國生姜生產(chǎn)大省，栽培面積約占全國的1/3.總產(chǎn)量達(dá)全國的1/2以上，并形成了許多名優(yōu)生姜產(chǎn)區(qū)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占據(jù)重要地位。生姜作為濰坊市的主要經(jīng)濟(jì)作物之一，其生產(chǎn)安全問題受到了濰坊市政府的高度重視。2018年濰坊市政府工作報告提出，實施農(nóng)業(yè)品牌帶領(lǐng)工程，擴(kuò)大“濰坊大姜”等地域品牌影響，叫響“濰坊農(nóng)品”區(qū)域品牌。
本教材內(nèi)容包括休閑園藝發(fā)展與內(nèi)涵、休閑園藝常用水果、休閑園藝常見蔬菜、觀賞園藝植物及其對人生理和心理的影響、休閑園藝活動與作業(yè)療法、休閑園藝栽培活動常用工具與資材、休閑茶業(yè)七個部分。
本書介紹了藍(lán)莓在我國西南山地的引種栽培及育種實踐工作，匯集了作者團(tuán)隊近20年來在我國西南山地進(jìn)行藍(lán)莓引種、栽培及育種的若干研究結(jié)果。本書共7章，分別為藍(lán)莓（越桔）概述、藍(lán)莓的引種研究、藍(lán)莓的繁殖技術(shù)和栽培管理技術(shù)、藍(lán)莓的栽培基質(zhì)研究、藍(lán)莓的育種初探、藍(lán)莓果實色素穩(wěn)定性及抑菌性研究、藍(lán)莓盆栽及家庭簡易保存加工。
如果你有一方小天地，想用喜愛的植物裝飾一番，不妨嘗試組合盆栽搭配自己制作道具的方式。將做好的木桌打磨做舊，擺上花盆風(fēng)格、色系統(tǒng)一的盆栽，并在顏色較深的花盆旁，擺一個閃亮的玻璃瓶或鮮艷的小飾品，定能令人眼前一亮。如果你喜歡小花壇，用幾塊磚圍一圈，將植物混栽其中，就能打造出頗有層次感的小景。跟隨本書的17個易操作案例，你將
本書由日本多位專家為園藝初學(xué)者獻(xiàn)計獻(xiàn)策，用大量案例和實用妙招為想親手打造美麗自家花園的讀者提供捷徑，主要包括打造令人羨慕的樣板花園的設(shè)計方案，花草搭配及草坪打理要點，開放式庭栽及迷人路徑的設(shè)計要點，有缺陷的花園該如何改造，燈光運(yùn)用技巧，如何在秋季栽種一勞永逸的球根植物，怎樣把冬季花園打理得層次分明，值得借鑒的花草過冬技
本書為新手全方面地介紹了水草養(yǎng)殖的有關(guān)知識，包括水缸，水瓶、水缽的裝設(shè)、養(yǎng)殖、造景方式，75種易于栽培的美麗水生植物和25種適合水缽的水生植物的養(yǎng)殖方式和圖鑒，適合養(yǎng)在水缸的生物和不適合養(yǎng)在水缸的生物的介紹等。書中內(nèi)容圖文并茂，講解清晰細(xì)致，實用性強(qiáng)
本書分成四個篇章，以“知味”去體驗田野里植物的清新滋味，以“如詩”去講述植物悠久的文化和故事，以“訪野”描摹在山野林間搖曳著草木風(fēng)姿，以“入世”告訴我們當(dāng)植物走進(jìn)日常時所營造出的一方呼吸自然的小小天地。無論是植物愛好者，還是插畫愛好者，都將從中得到美好的享受。
《長柄扁桃資源開發(fā)利用》受科技部科技惠民計劃“陜北能源化工基地生態(tài)修復(fù)惠民工程”項目的支持，通過對國內(nèi)外長柄扁桃地理分布、生存環(huán)境的調(diào)查研究，總結(jié)了我國長柄扁桃的資源現(xiàn)狀；重點探討長柄扁桃的生態(tài)價值、經(jīng)濟(jì)價值、社會價值，并結(jié)合目前我國長柄扁桃的開發(fā)研究現(xiàn)狀、發(fā)展前景及效益，對長柄扁桃資源化利用技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提出建設(shè)性
本書作者經(jīng)過野外和市場調(diào)查、民間咨詢和文獻(xiàn)整理，挖掘出貴州省荔波縣茂蘭地區(qū)自然分布的248種森林蔬菜，其中蕨類植物13種，被子植物175種，菌物60種。分類上，蕨類植物和被子植物科的分類系統(tǒng)分別采用了PPGⅠ系統(tǒng)和APGⅣ系統(tǒng)，科內(nèi)種按拉丁名字母順序排序；菌物科和種均按拉丁名字母順序排序。本書對茂蘭地區(qū)分布的主要森林蔬
本書以藠頭的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)與加工為主線，總結(jié)了藠頭栽培與加工的實踐經(jīng)驗和科研成果。傳統(tǒng)種植、加工方法與現(xiàn)代科學(xué)結(jié)合，系統(tǒng)地介紹了藠頭標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)、輪作套種與軟化栽培技術(shù)、病蟲草害綜合防控技術(shù)、采收與貯存保鮮技術(shù)，以及鹽漬藠頭、糖醋藠頭等產(chǎn)品的生產(chǎn)與加工技術(shù)。本書適合廣大藠頭生產(chǎn)、加工、經(jīng)營人員和基層農(nóng)技推廣人員閱讀,亦可
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