本書圍繞居家安全、校園安全、交通安全、預(yù)防溺水、消防安全、公共安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害預(yù)防八個主題，通過“案例+理論”結(jié)合的方式，突出安全的重要性，向中小學(xué)生介紹了一些基本的、有效的自護自救常識，提供了預(yù)防和應(yīng)對各種危險的措施和建議。
本書為九省聯(lián)考背景下看新高考備考的角度出發(fā)，對模擬試卷結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，按照九省聯(lián)考模擬卷的形式進行，講試卷由原先的每套22道改為19道，題目的分值也有相應(yīng)的變化。本書包含了15套模擬試卷及參考答案。
本書共三篇。在第一篇，通過學(xué)習(xí)新時代對基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求及理論，我們明確了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵、路徑與框架。在第二篇，聚焦人工智能助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，首先介紹人工智能技術(shù)及其教育應(yīng)用，隨后詳細描述了人工智能在課堂教學(xué)、教師專業(yè)能力、校長領(lǐng)導(dǎo)力、教研隊伍、教育評價和智慧教育中的支持作用。在第三篇，介紹了人工
這是一本操作性極強的高考作文實用手冊，針對高考寫作教學(xué)模式化、套路化或不作為的現(xiàn)狀，圍繞影響寫作能力最主要的4個原點興趣、積累、思維和語言（即書名中的4）結(jié)構(gòu)全書框架，落點指導(dǎo)內(nèi)容。每個部分由學(xué)習(xí)任務(wù)和研習(xí)活動組成，這個設(shè)計不僅契合語文課程標準的教育理念，更是為師生共同拉起了互動空間，師生可以在那里一起閱讀、一起思考、
本書作者以“核心素養(yǎng)視域下的中職語文教育教學(xué)研究”為題，首先探討中職語文教學(xué)的理論依據(jù)、中職語文教學(xué)價值與思考、中職語文教育的本質(zhì)與特性、中職語文教育的地位與功能；其次對中職語文教育的教學(xué)體系、中職語文教育的內(nèi)容、中職語文教育的創(chuàng)新、中職語文教學(xué)的技能進行分析；最后對中職語文教學(xué)的創(chuàng)新思維、中職語文教學(xué)人才的培養(yǎng)、中職
本書共包括八章，內(nèi)容包括：高中英語閱讀教學(xué)概述；農(nóng)村高中英語閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析；自主學(xué)習(xí)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用；活動模式在高中英語閱讀中的落實；詞匯與高中英語閱讀教學(xué)的關(guān)系；語法教學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)系；寫作與高中英語閱讀的關(guān)系；高中英語閱讀理解的解題方法與策略。
本書是高中信息技術(shù)方向的著作，主要研究信息技術(shù)生態(tài)課堂的實踐應(yīng)用，本書從高中信息技術(shù)課程內(nèi)容介紹入手，針對高中信息技術(shù)教學(xué)實施與評價展開了論述；還對多維度視角下的高中信息技術(shù)教學(xué)、高中生態(tài)課堂建設(shè)的因素及高中信息技術(shù)生態(tài)課堂創(chuàng)新教學(xué)實踐進行了研究。
本書以《普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試日本科考試大綱》為依據(jù)收錄詞條。全書分為兩個部分。第一部分按日語五十音圖順序(平假名在前、片假名在后)收錄2000多條詞匯，并將詞匯按日語考試大綱考點詞、非考點詞及大綱未收錄但歷年真題考到的詞進行標記，以突出重點，幫助考生有針對性地記憶詞匯；同時輔以配套鞏固練習(xí)及解析，幫助考生鞏固學(xué)習(xí)的
21世紀以來，構(gòu)建跨學(xué)科課程成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)和有效提升學(xué)生真實問題解決能力的路徑之一。在這樣的時代背景下，上海市楊浦區(qū)開展了跨學(xué)科課程開發(fā)與實施的先期探索，并將所獲得的豐富實踐經(jīng)驗梳理總結(jié)匯編成本書，有助于教育界同仁參考和借鑒。本書共有三個篇章。第一篇是溯源，介紹了跨學(xué)科課程展開的理論溯源，呈現(xiàn)了具有明顯區(qū)域化特征
項目式學(xué)習(xí)是落實新課標、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。本書的兩位作者是美國項目式學(xué)習(xí)的領(lǐng)軍人物，他們從一線教師實施PBL的現(xiàn)實問題出發(fā)，厘清概念，回應(yīng)PBL教學(xué)中的疑難問題，如：為什么采用項目式學(xué)習(xí)？如何構(gòu)建PBL體驗？如何評分？如何與學(xué)生會談？如何在項目式學(xué)習(xí)中包含直接教學(xué)？如何建立PBL文化？如何管理混亂的局面？探究
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