本書共分二章，管理編，實(shí)踐編。具體內(nèi)容包括：破解教學(xué)難題，內(nèi)督提質(zhì)增效；立德樹人全面發(fā)展；新時(shí)代背景下推進(jìn)“和育”文化教育向高品質(zhì)發(fā)展；淺析小學(xué)課程體系化、整合化設(shè)計(jì)與實(shí)施；營(yíng)造“支持性”校園氛圍；培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)力，均衡發(fā)展、協(xié)同育人；“科學(xué)”管理方致遠(yuǎn)；五力聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建家校社協(xié)同育人共同體；新的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生全面
教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，教育扶貧是中國(guó)特色扶貧開發(fā)事業(yè)的重要組成部分。本書從教育扶貧邏輯機(jī)制、作用機(jī)制、學(xué)科機(jī)制、政策機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制和優(yōu)化機(jī)制等層面發(fā)掘了教育扶貧的內(nèi)在機(jī)理，構(gòu)建了以教育為本原的“五位一體”精準(zhǔn)化教育扶貧模型，闡明了教育扶貧政策的理念蘊(yùn)含和未來(lái)接續(xù)，概括了西北民族地區(qū)教育扶貧的實(shí)踐模式，多維度
教育焦慮下，你的孩子還在選擇常規(guī)的升學(xué)路徑嗎？ 人生是曠野，不是軌道。成長(zhǎng)并非單一路徑，而是有著無(wú)數(shù)的可能和答案。 國(guó)際教育領(lǐng)軍人、新東方CEO周成剛，幫助中國(guó)家庭從0到1探索全球視野下的多元成長(zhǎng)路徑： 普通家庭的孩子留學(xué)有什么高性價(jià)比選擇？ 想送孩子出國(guó)讀中學(xué)，什么年齡最合適？ 可以用高考成
由陳瑤、張斌賢團(tuán)隊(duì)編寫的“美國(guó)教育轉(zhuǎn)折點(diǎn)叢書”，從新的角度重新審視美國(guó)教育的歷史演變，采用宏觀了解和微觀把握的有機(jī)結(jié)合的方法，具體和深入地把握美國(guó)教育在關(guān)鍵時(shí)期所發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。叢書的出版有助于在學(xué)理上厘清美國(guó)教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本線索，把握美國(guó)教育發(fā)展的整體脈絡(luò)；有利于探索美國(guó)教育研究的新思路、新視角和新方法。與此
本書主要論述在現(xiàn)代教育理念下，教學(xué)理論的發(fā)展與創(chuàng)新路徑，主要闡述了現(xiàn)代教育理念的相關(guān)理論。對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)技能等各個(gè)方面的發(fā)展與創(chuàng)新進(jìn)行了理論研究，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的有關(guān)心理學(xué)方面的問題進(jìn)行了深入探究，還進(jìn)一步闡述了文化融合背景下教育教學(xué)的新特點(diǎn)。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，在內(nèi)容選取上
“端棻后學(xué)”研究以李瑞棻與梁?jiǎn)⒊慕煌P(guān)系為中心
本書是由廣東省教育廳組織編纂的反映廣東教育改革和發(fā)展情況的文獻(xiàn)資料性工具書，是社會(huì)各界了解教育基本情況和各級(jí)教育部門交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，是展示廣東教育風(fēng)采的重要窗口。本書的基本欄目包括：中共廣東省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)廣東教育的重要講話，省教育廳主要領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，省委、省政府有關(guān)教育的重要法規(guī)、文件，省教育廳的重要文件，
本書作為一部訪談錄，通過記錄20多位各領(lǐng)域人士的訪談，總結(jié)了基金會(huì)在這30年中的工作思路與成果。這些受訪者或在基金會(huì)工作多年，親歷上海慈善事業(yè)一線，或是基金會(huì)的資助對(duì)象，有幸與其結(jié)緣。他們從自身經(jīng)歷出發(fā)，不僅誠(chéng)懇地談到個(gè)人對(duì)基金會(huì)的印象，也積極地評(píng)價(jià)了基金會(huì)為上海教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。
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