現(xiàn)今，注意缺陷/多動障礙（ADHD）即多動癥是導致學齡期智力正常兒童出現(xiàn)學習困難、行為問題和情緒障礙最常見的原因之一。然而，在過去幾十年間，很多人對多動癥有著各種各樣的錯誤認識：如多動癥是父母養(yǎng)育不當造成的；進入青少年期后，孩子的多動癥會自動痊愈……這些錯誤認識使家長輕則找錯了解決問題的方向，重則錯過最佳的干預時機，甚
本書針對高職高專學生就業(yè)特點，按照準備就業(yè)—實現(xiàn)就業(yè)—建功立業(yè)的邏輯思路，從就業(yè)形勢與政策分析入手，指導學生調整心態(tài)，恰當定位，合理規(guī)劃，掌握求職技巧和方法，幫助學生邁好踏入社會的第一步。本書可作為高職高專學生就業(yè)指導課程的教材。
本書依托陜西省高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與培訓基地（1+3+X創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與培訓基地）、西安工程大學省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院（陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學院）、陜西省教改課題等項目的建設，參考國內外大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論，根據西安工程大學紡織科學與工程學院10年來就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實踐，較為系統(tǒng)的闡釋了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理
本書總結了廣西機電職業(yè)技術學院在開展“三全育人”綜合改革時的各種舉措，系統(tǒng)分析了“三全育人”理論知識，從“三全育人”要素、內涵及特征等方面詮釋了對“三全育人”工作的理解，通過對“三全育人”時代背景的深入探索，明確了高職院�！叭恕钡穆窂脚c載體，提煉出在課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織十大育
我社暢銷和長銷的《讀懂孩子：心理學家實用教子寶典》系列自出版以來，獲得了社會效益和經濟效益的雙豐收，閱讀和熟悉這套圖書的教師和家長越來越多，但是也提出了更進一步的需求：希望在這套書偏重理論的基礎上，出版一套偏重“家教”實踐的書，在家庭教育遇到問題的時候能夠切實地、接地氣地指導家長處理好這些問題。因此邊教授借著北京市教委
近年來，學習困難門診越來越火，來學習困難門診的孩子，讓我們看到學習困難只是表象，背后的原因形形色色，如家庭教育不當，各種神經發(fā)育問題，情緒問題，當下“內卷”“雞娃”文化的影響。本書透過學習困難的表象，給大家展示學習困難的背后，有哪些因素困擾著孩子們，我們該如何涵容支持，讓他們能自信成長，身心健康！
本書包括認識兒童家庭教育，探究影響兒童家庭教育的因素，兒童家庭及哦啊與的目的、任務和內容，各年齡段的兒童家庭教育專業(yè)化指導，特殊類型兒童的家庭教育專業(yè)化指導，了解國外兒童的家庭教育等內容。
本書共五章，內容包括：“父母的力量：幸福的童年治愈一生”“自信，做成長的小主人”“自律，管好翅膀就能飛”“自強，勇敢做自己”“健康由自己，孩子要有好身板”。
本書以《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接指導意見》為指引，以廣泛傳播正確的教育理念和科學教育知識為手段，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展為最終目的，匯集了大渡口區(qū)一年級和幼兒園大班家長的80個案例素材。按照家長在幼小銜接期間最為關注的問題分為“銜接認知篇、銜接準備篇、銜接認知篇”三個篇章。第一篇章為“銜接認知篇”，用問答的方
特殊教育（簡稱特教）是針對殘障兒童等開展的教育，是我國教育事業(yè)的重要組成部分；特殊教育師資作為特殊教育的實施載體，是促進特殊教育事業(yè)發(fā)展的基礎和動力。全納教育作為一種全新的教育理念，提倡每一個兒童都有接受教育的基本權利，主張有特殊教育需要的兒童也應有機會入讀普通學校。本專著基于全納教育視角，采用理想典型這一理論工具，對
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