本書以大學(xué)生心理健康的發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，以大學(xué)生心理健康成長的需求為中心，以案例分析和活動設(shè)計(jì)為內(nèi)容，科學(xué)專業(yè)地探索了大學(xué)生心理健康教育的有效教學(xué)策略。本書主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生異常心理與心理咨詢、大學(xué)生的人格發(fā)展、大學(xué)生的自我意識、大學(xué)生的壓力與情緒管理、大學(xué)生的人際交往、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)干預(yù)、
本書分為校園心理劇實(shí)踐和劇本精選兩編。第一編包含兩個章節(jié)，分別為校園心理劇的理論研究和校園心理劇的實(shí)踐探索。第二編分為四篇，主要是近幾年來管城回族區(qū)中小學(xué)自編自創(chuàng)的優(yōu)秀心理劇劇本。
《神奇的心靈醫(yī)院——兒童青少年心理健康科普故事書》以有趣的故事情節(jié)為載體，將心理健康知識貫穿于有趣的故事中，向兒童青少年傳遞了心理健康知識，有助于增強(qiáng)兒童青少年對心理健康的認(rèn)識，引導(dǎo)他們樹立積極的心態(tài)，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，學(xué)會處理情緒、解決問題、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系的能力。本書也為家長和教育者提供了有益的指導(dǎo)和參考，通過
如今的男孩，9歲就開始進(jìn)入青春期，20歲出頭才結(jié)束！在這10多年的時間里，他們要經(jīng)歷變聲、痤瘡、夢遺、情緒化等身體和心理變化，還要面臨很多讓人棘手的新挑戰(zhàn)：社交媒體、網(wǎng)絡(luò)色情、形體焦慮、各種成癮問題、暴力游戲……這是作為父母的你在這個年齡時從未經(jīng)歷過的……如何幫助他安全、健康地度過危險、混亂、叛逆的青春期，避免他屈從于
本書以吳文化為例，重點(diǎn)研究了美育的地域性傳統(tǒng)文化價值，其內(nèi)容從美、美學(xué)與美育意義、美育的任務(wù)和特征入手，對高校美育及其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了概述，并按照美學(xué)中常見的分類方式：自然美、藝術(shù)美、社會美三種審美形式，對吳文化中物質(zhì)、非物質(zhì)文化形態(tài)進(jìn)行梳理。同時深入探討了吳文化蘊(yùn)含的中華美育精神及以吳文化為介質(zhì)進(jìn)行美育的目標(biāo)和美育實(shí)踐
本書共八個主題，內(nèi)容包括：幫助孩子適應(yīng)小學(xué)過渡階段、促進(jìn)孩子的自我發(fā)展、助力孩子的學(xué)業(yè)成績、引導(dǎo)孩子做好自我保護(hù)、提升孩子的交往技能、引導(dǎo)孩子維護(hù)師生關(guān)系、呵護(hù)孩子的身心健康、教養(yǎng)方式升級。
本書共八個主題，內(nèi)容包括：快速適應(yīng)小學(xué)生活、促進(jìn)孩子的自我發(fā)展、助力孩子提升學(xué)習(xí)效果、提升孩子的交往技能、創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系、引導(dǎo)孩子做好自我防護(hù)、呵護(hù)孩子的身心健康、助力父母的自我成長。
教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，青年教師成長是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。作者從專業(yè)發(fā)展的親身經(jīng)歷出發(fā)，著重闡述青年教師專業(yè)發(fā)展的三個領(lǐng)域、三個層面、三種策略。能減少青年教師摸索的迷惘，增進(jìn)他們教書育人的幸福體驗(yàn)，引領(lǐng)他們走上專業(yè)發(fā)展的“快車道”。作者自身專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)豐富、成果突出，“實(shí)踐檢驗(yàn)出真知，文章不寫半句空”，他
《給孩子的心理游戲》是一套專為小學(xué)中高年級孩子設(shè)計(jì)的“趣味心理實(shí)驗(yàn)書”。書中共包含有108個心理小練習(xí)，指向孩子成長中的108個小困惑。孩子在閱讀過程中，通過寫作、繪畫、手工等多樣化的交流途徑，逐漸學(xué)會敞開心扉，表達(dá)情緒，化解成長困惑，獲得心靈能量。叢書包含4冊，分別是《玩出好心情》《玩出自信心》《玩出社交力》《玩出自
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