數(shù)字技術(shù)和智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，推動(dòng)社會(huì)邁入數(shù)智時(shí)代。在數(shù)智時(shí)代對(duì)高等教育發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出新要求的背景下，教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本書(shū)主要圍繞“數(shù)智科教戰(zhàn)略”進(jìn)行撰文，從理論視角闡釋數(shù)智及相關(guān)概念，從實(shí)踐層面梳理和總結(jié)數(shù)智在科教領(lǐng)域的應(yīng)用案例，從而進(jìn)一步探討教育、科技
在教育信息化背景下，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育管理和教學(xué)等領(lǐng)域，新興技術(shù)的出現(xiàn)為教育評(píng)價(jià)范式的拓展提供了有力支持。基于新興信息技術(shù)的學(xué)前教育評(píng)價(jià)將探討新興信息技術(shù)與學(xué)前教育評(píng)價(jià)融合的理論基礎(chǔ)以及新興信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與路徑以及相關(guān)的實(shí)證研究，在此基礎(chǔ)上提出新興信息技術(shù)在學(xué)前教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域
上海市百所公辦初中強(qiáng)校工程是改革開(kāi)放之后上海加強(qiáng)初中建設(shè)的第四項(xiàng)專項(xiàng)工程，是新時(shí)代上海推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，五年來(lái)取得了顯著成效。 本書(shū)系統(tǒng)回顧了近四十年上海市加強(qiáng)初中建設(shè)的主要舉措，詳細(xì)分析了公辦初中強(qiáng)校工程的政策框架及實(shí)踐歷程，呈現(xiàn)了區(qū)域和學(xué)校改進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了實(shí)踐共同體視域下“五位一體”學(xué)校改
“隨堂練筆900秒”是基于腦科學(xué)相關(guān)理論，充分考慮學(xué)生身心特點(diǎn)，在豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，專為語(yǔ)文教師和三年級(jí)寫(xiě)作起步階段的學(xué)生量身定制的一套習(xí)作訓(xùn)練系統(tǒng)。 對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜歡寫(xiě)、不怕寫(xiě)，形成隨時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣將在未來(lái)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)中發(fā)揮長(zhǎng)效作用，提供逐漸優(yōu)化的空間。隨堂寫(xiě)，有輔助、有支持，降低難度，提升信心。限時(shí)寫(xiě)
本書(shū)結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、幼兒教師科研角色的需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)的方式，完成學(xué)前教育科研概述、科研一般過(guò)程、一般研究方法和論文撰寫(xiě)、成果推介等知識(shí)描述，并結(jié)合職場(chǎng)研究任務(wù)通過(guò)探究性學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)及技能。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)前教師，學(xué)會(huì)研究、熱愛(ài)研究、弘揚(yáng)教育家精神成為學(xué)前教師高質(zhì)量培養(yǎng)的必然要求。因此,我
本書(shū)研究團(tuán)隊(duì)采用了結(jié)合文獻(xiàn)綜述法、德?tīng)柗品ê陀變簣@實(shí)地觀察與評(píng)估的混合研究方法，制定了一個(gè)以國(guó)家政策為基石、以國(guó)內(nèi)外研究為基礎(chǔ)、以數(shù)據(jù)為依據(jù)，針對(duì)3-6歲幼兒保教機(jī)構(gòu)的質(zhì)量評(píng)估工具。本書(shū)呈現(xiàn)的正是整個(gè)研究過(guò)程和研究結(jié)果。 本書(shū)分為兩冊(cè)，第一冊(cè)以三個(gè)章節(jié)來(lái)闡述研究團(tuán)隊(duì)圍繞幼兒園質(zhì)量評(píng)估進(jìn)行的思考和探索路徑。第二冊(cè)完整呈
介紹新高考改革背景，解讀相關(guān)政策；構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)模型，開(kāi)發(fā)科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)工具；詳解不同高考模式對(duì)高中生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響、高考新政對(duì)理工科大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的影響和高中生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略等。該書(shū)以新高考政策為背景，關(guān)注高考新政后不同選考組合學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展與特征。全書(shū)剖析了高考新政的背景與目的，分析了新舊高考之間的差異性，
本書(shū)收錄了華應(yīng)龍、錢(qián)守旺等國(guó)內(nèi)18位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的讀書(shū)筆記（每人3-5篇），以及他們將閱讀、思考的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐智慧的教學(xué)實(shí)錄若干。這些名師的閱讀積累和教學(xué)實(shí)踐，既告訴教師讀者朋友：所謂名師，不過(guò)是一群踏實(shí)、勤奮不懈、苦練基本功的人，也給他們理論和實(shí)踐上的啟示：優(yōu)秀教師，首先是積極思考和善于實(shí)踐的人。本書(shū)值得小學(xué)數(shù)學(xué)教
本書(shū)詳盡介紹了上海市建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校一貫制辦學(xué)的背景、設(shè)計(jì)和價(jià)值，描繪了學(xué)制改革、招生改革、學(xué)校管理改革、課程教材改革的具體措施，密切關(guān)注學(xué)生個(gè)體、師資力量、教育環(huán)境、辦學(xué)特色、家校合作，通過(guò)近二十年七項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)的研究成果引發(fā)了一輪又一輪的教育改革啟示，不斷更迭教育改革理念，規(guī)劃了一貫制辦學(xué)的高質(zhì)深化和發(fā)展前景。
本書(shū)聚焦幼兒園開(kāi)展融合教育的實(shí)際需要，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，理論與實(shí)踐結(jié)合，全面介紹了幼兒園教師實(shí)施融合教育的知識(shí)、方法和路徑。對(duì)接幼師崗位，設(shè)置特殊需要兒入園準(zhǔn)備、幼兒園融合教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園融合教育實(shí)施指導(dǎo)、特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜指導(dǎo)、幼兒園融合教育團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)等模塊內(nèi)容，可供學(xué)前教育專業(yè)和特殊教育專業(yè)師
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