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　　隨著計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機(jī)教育日趨普及，國內(nèi)高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育已踏上了新的臺階，步人了一個新的發(fā)展階段。各專業(yè)對學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力提出了更高的要求。為了適應(yīng)這種新發(fā)展，許多學(xué)校修訂了計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱，課程內(nèi)容不斷推陳出新。
　　2012年5月，教育部高等教育司組織的“大學(xué)計算機(jī)課程改革研討會”提出：合理地定位大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，形成科學(xué)的知識體系、穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)，使之成為重要的通識類課程之一，是大學(xué)計算機(jī)教學(xué)改革的重要方向；以計算思維（computational thinking，CT）培養(yǎng)為切入點是今后大學(xué)計算機(jī)課程深化改革、提高質(zhì)量的核心任務(wù)。多所學(xué)校和多位專家圍繞這一觀點開展了大量的研究和實踐工作。、“大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)”作為高等學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計算機(jī)入門課程，在培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)知識、素質(zhì)和應(yīng)用能力等方面具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要作用。大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)一貫重視理論和實踐相結(jié)合，把計算機(jī)這個實用工具使用好，注重計算機(jī)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。本實驗教程正是本著這一目標(biāo)，力求全面而不膚淺地、精致而不噦嗦地將使用計算機(jī)的基本技能，以一系列有目的的實驗為載體，快捷有效地提供給大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。本實驗教程配合《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教材，促進(jìn)不同程度的學(xué)生提高計算機(jī)應(yīng)用能力和水平，處理計算機(jī)日常使用中遇到的基本問題。
　　本書是《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教程》的配套教材，相輔相成，共同促進(jìn)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作全面高質(zhì)量地完成。參加本書編寫的作者是多年從事一線教學(xué)的教師，具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在編寫過程中，編者將多年的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實踐所積累的寶貴經(jīng)驗和體會融入知識系統(tǒng)中。
　　本書有三大特點：
　　一，在內(nèi)容的編排上，本書只介紹常規(guī)軟件的使用，不正面涉及基本理論知識和概念。
　　二，在軟件的選擇上，注重常規(guī)軟件及其版本的選擇，以目前最普及的Windows7和Office2010為重點，介紹這些具體軟件的使用。針對學(xué)生計算機(jī)水平起點提高的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)今新計算機(jī)技術(shù)，重點突出，不介紹基本操作，注重綜合應(yīng)用，實驗內(nèi)容和實驗教學(xué)學(xué)時相結(jié)合，每個實驗都是一個獨立的任務(wù)。
　　三，本書采用步驟加圖解的方式進(jìn)行編寫，操作簡單明了，只要按照圖解進(jìn)行操作，就能一步一步掌握各軟件的重要應(yīng)用。