問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)之理念、方法、實(shí)務(wù)與經(jīng)驗(yàn)醫(yī)護(hù)教育之新潮流
定 價(jià)：98 元
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- 作者：關(guān)超然，李孟智 著
- 出版時(shí)間：2015/9/1
- ISBN：9787565911866
- 出 版 社：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：R-42
- 頁(yè)碼：382
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
關(guān)超然、李孟智編著的《問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)之理念方法實(shí)務(wù)與經(jīng)驗(yàn)--醫(yī)護(hù)教育之新潮流(第2版)》是一本以華文撰寫(xiě)的PBL著作，自2009年第1版問(wèn)世以來(lái)，受到醫(yī)學(xué)教育界的廣泛好評(píng)。主編來(lái)自PBL發(fā)源地McMaster大學(xué)。第2版更加實(shí)用，章節(jié)編排改變較大。共分七篇：PBL理念在高等教育之建構(gòu)與沿革、小組討論在PBL知能內(nèi)化之流程、臨床的PBL是怎么實(shí)施的、符合PBL精神的評(píng)量——原則與方法、實(shí)施PBL于醫(yī)學(xué)及高等教育之經(jīng)驗(yàn)與心得、PBL在醫(yī)學(xué)系以外的應(yīng)用、總結(jié)與前瞻。
第一篇 PBL理念在高等教育之建構(gòu)與沿革
第一章 “問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的精神：它的震撼、魅力與教訓(xùn)
第二章 問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(PBL)在亞洲醫(yī)學(xué)教育中的沿革與發(fā)展
第三章 源自加拿大的PBL理念符合中華文化的教育思想嗎？
第二篇 小組討論在PBL知能內(nèi)化之流程
第四章 PBL tutor角色：管控小組討論流程的團(tuán)隊(duì)動(dòng)力
第五章 設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)與審核PBL教案
第六章 臨床PBL培訓(xùn)就是職場(chǎng)跨領(lǐng)域?qū)I(yè)間的學(xué)習(xí)(IPL)
第三篇 臨床的PBL是怎么實(shí)施的？
第七章 把PBL應(yīng)用在臨床教育
第八章 問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和循證醫(yī)學(xué)與臨床技能訓(xùn)練
第九章 對(duì)臺(tái)灣醫(yī)學(xué)教育與應(yīng)用PBL的系統(tǒng)思考：一個(gè)急診醫(yī)師與老師的觀點(diǎn)
第四篇 符合PBL精神的評(píng)量——原則與方法
第十章 我們?cè)赑BL教育中是否有效地運(yùn)用評(píng)量？
第十一章 PBL之考評(píng)：Assessments in PBL
第十二章 高雄醫(yī)學(xué)大學(xué)PBL課程相關(guān)的學(xué)生評(píng)量——多站迷你面試與客觀結(jié)構(gòu)式臨床測(cè)驗(yàn)
第十三章 醫(yī)學(xué)教育核心能力在評(píng)量上的演進(jìn)：由學(xué)校的PBL到臨床的mini一CEX
第五篇 實(shí)施PBL于醫(yī)學(xué)及高等教育之經(jīng)驗(yàn)與心得
第十四章 教育行政、課程規(guī)劃及小組老師的經(jīng)驗(yàn)與心得
第一節(jié) PBL整合課程在陽(yáng)明，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
第二節(jié) 臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)醫(yī)學(xué)院推動(dòng)問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)之經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 反思臺(tái)灣“中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)”醫(yī)學(xué)院實(shí)施PBL十年之管理與執(zhí)行
第四節(jié) 臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院的問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)課程
第五節(jié) 臺(tái)灣輔仁大學(xué)醫(yī)學(xué)院實(shí)施全面PBL課程后的反思：我們達(dá)成了什么？是如何做到的？
第六節(jié) 臺(tái)灣“中臺(tái)科技大學(xué)”以教師成長(zhǎng)社群推廣“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”課程的經(jīng)驗(yàn)分享：教與學(xué)的迷思
第七節(jié) 觀察PBL的陰陽(yáng)面：學(xué)習(xí)壓力與快樂(lè)學(xué)習(xí)的沖擊
第十五章 學(xué)生對(duì)PBL的個(gè)人體會(huì)
第一節(jié) 一個(gè)特殊高中生醫(yī)學(xué)營(yíng)的嶄新經(jīng)驗(yàn)：PBL學(xué)習(xí)心得
第二節(jié) 面對(duì)PBL課程壓力：初入McMaster大學(xué)醫(yī)學(xué)生的應(yīng)變
第三節(jié) 我背著PBL的重?fù)?dān)走了兩年
第四節(jié) 在臺(tái)灣“中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)”醫(yī)學(xué)系經(jīng)歷PBL后的心得
第五節(jié) 一位護(hù)理系學(xué)生參與PBL的心得
第六節(jié) 一位實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生的感受：多元化學(xué)習(xí)方式及教學(xué)態(tài)度的重要性
第七節(jié) 從一位中醫(yī)碩士生對(duì)PBI．理念錯(cuò)誤的認(rèn)知談起
第六篇 PBL在醫(yī)學(xué)系以外的應(yīng)用
第十六章 臺(tái)灣“中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)”牙醫(yī)系在PBL一的試行與經(jīng)驗(yàn)
第十七章 藥學(xué)PBL一由零開(kāi)始：從教師培訓(xùn)、教案設(shè)計(jì)到帶領(lǐng)PBL討論
第十八章 臺(tái)灣中山醫(yī)學(xué)大學(xué)護(hù)理學(xué)系實(shí)施PBL一之歷程
第十九章 引用“問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)”(PBL)于大學(xué)通識(shí)課程：以“生命與倫理”通識(shí)選修課程為例
第二十章 PBL在臺(tái)灣非健康領(lǐng)域的中、高等教育之嘗試與實(shí)踐
第七篇 總結(jié)與前瞻
第二十一章 PBL在華人地區(qū)的前因后果與何去何從
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