本書是一套小學(xué)生學(xué)習(xí)方法類讀物，共5冊，分別為《優(yōu)秀小學(xué)生快樂做作業(yè)的50個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣》《優(yōu)秀小學(xué)生提高讀寫能力的50個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣》《優(yōu)秀小學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)的50個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣》《優(yōu)秀小學(xué)生向課堂要成績的50個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣》《優(yōu)秀小學(xué)生掌握快速記憶法的50個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
本書為其中的一冊。全書主要從聽講、做筆記的角度，整理了多位優(yōu)秀一線教師和狀元學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，這些經(jīng)驗(yàn)和方法將幫助廣大小學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
1．小學(xué)一線名師編寫，名校特級教師推薦，趣味故事與學(xué)習(xí)方法完美結(jié)合，讓孩子養(yǎng)成受益一生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．專門為小學(xué)生量身打造，制作精美，采用彩色插圖+雙色印刷，非常適合孩子和家長共讀，是家長送給孩子的學(xué)習(xí)禮物。3．本書匯集了一線名師和優(yōu)秀小學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過優(yōu)秀教師的重點(diǎn)提示和同齡人的現(xiàn)身說法，讓孩子輕松掌握提高成績的竅門，是每一個(gè)孩子必讀的小學(xué)生學(xué)習(xí)輔助讀物。4．聽課＋記憶＋預(yù)習(xí)＋復(fù)習(xí)＋閱讀＋寫作＋作業(yè)，幫助孩子全面養(yǎng)成受益一生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)“愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)”的孩子。5．這是一套讀了就能提高成績的學(xué)習(xí)方法故事書。書中既有趣味十足的學(xué)習(xí)故事，也融入了實(shí)用有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，可以讓孩子在趣味故事中輕松提高學(xué)習(xí)成績。
《優(yōu)秀小學(xué)生向課堂要成績的50個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣》
第一章 仔細(xì)“聽”：耳聞八方曉天下
聽課從“三看”開始
課聽得好，成績就會好
高效“五聽”
聽課要抓“頭”和“尾”
揭秘“點(diǎn)化術(shù)”
跟上老師思路
聽課方法由你選
“七心”聽好課
把聽課變成聽故事
換新老師，我也不怕
走神知多少
第二章 大聲“說”：能說會道通古今
不做課堂沉默者
每節(jié)課回答一個(gè)問題
爭做“問題王”
打開你的話匣子
學(xué)會表達(dá)，so easy
我提問，你回答
多跟老師交流吧
跟另外一個(gè)自己說說話
提高英語口語能力的8種途徑
第三章 放開“想”：天馬行空思維強(qiáng)
敢找老師“茬兒”
別樣的“知識競賽”
抽空也能記單詞
我理解，我思考
我也有“頭腦風(fēng)暴法”
舉一反三巧做題
多角度考慮來解題
你知道怎樣背誦課文嗎
聯(lián)系起來想一想
看數(shù)學(xué)王子如何動腦
第四章 靈活“寫”：妙筆丹青生夢花
筆記的“自我推銷”
對文字搬運(yùn)工say no
給書本“找朋友”
“舞動”的數(shù)學(xué)筆記
誰說英語筆記很難做
神奇的康奈爾筆記法
嘴在讀，手在記
不簡潔，不筆記
七字訣筆記整理法
奔跑吧，神算子
第五章 規(guī)范“做”：一絲不茍記心頭
有選擇地做課外題
你的“武器”準(zhǔn)備好了嗎
“冷清”的書桌
做個(gè)學(xué)習(xí)小管家
開心課堂
把椅子上的“釘子”拔掉
預(yù)習(xí)口訣一起念
“五官”總動員
不要小瞧課堂例題
“涂涂畫畫”學(xué)語文
第一章 仔細(xì)“聽”：耳聞八方曉天下
周末在家，媽媽發(fā)現(xiàn)亮亮正抱著一本《世界未解之謎》津津有味地讀著。媽媽神秘地跟亮亮說：“亮亮，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界未解之謎！”
亮亮好奇地問：“是什么？”
媽媽笑著說：“為什么同學(xué)們坐在同一間教室，用同樣的時(shí)間，聽同一位老師講同樣的知識，但是學(xué)習(xí)成績卻差別很大呢？”
亮亮撓了撓后腦勺，心想：這還真是個(gè)很難解的謎！
“這是因?yàn)榇蠹业穆犝n習(xí)慣不一樣��！”
聽課從“三看”開始
在下午的美術(shù)課上，徐老師帶領(lǐng)大家玩了一個(gè)游戲�！巴瑢W(xué)們，首先我們分成兩組，然后大家分別記憶這10幅名畫�！�
接著，徐老師對兩組同學(xué)分別進(jìn)行了輔導(dǎo)：第一組，徐老師只是告訴他們名畫所講的內(nèi)容，而沒有給他們看名畫；第二組，徐老師只是把名畫放在了他們的面前，而沒有進(jìn)行講解。
過了一段時(shí)間后，徐老師開始對同學(xué)們進(jìn)行檢測。他發(fā)現(xiàn)：第一組同學(xué)平均記憶了3幅，能說出畫上的內(nèi)容；第二組同學(xué)則平均記憶了8幅，也能說出畫上的內(nèi)容。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？
徐老師問道：“通過這個(gè)游戲，大家明白了什么？”
亮亮第一個(gè)舉起了手：“老師，我知道！這個(gè)游戲說明了人的耳朵沒有眼睛好用！”
徐老師笑了笑：“亮亮說得不全對。我們知道，學(xué)習(xí)時(shí)除了要聽之外，還要看。只有多種感官一同使用，我們才能學(xué)得更好。那么，我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成這種習(xí)慣呢？”
1．看老師的板書
板書中包含：（1）本節(jié)課的提綱，某道習(xí)題的解題過程，等等；（2）課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及結(jié)論；（3）老師額外補(bǔ)充的新內(nèi)容，即課程的相關(guān)延展。相信大家只要抓住了這三點(diǎn)，一定可以抓住整堂課的核心。
2．看老師的圖示和演示
老師在求解難題時(shí)，會畫輔助線、畫草圖、用教具演示等，大家要格外關(guān)注這些，仔細(xì)看老師是如何做的。記住了這些細(xì)節(jié)，大家也就把這些難題的解答方法記住了。
3．看關(guān)鍵的字、詞、句、段
老師在講解文章的字、詞、句、段時(shí)，同學(xué)們要一邊聽講，一邊對照著看課文中的相關(guān)內(nèi)容，如此可以加深記憶和理解。
同學(xué)們要記得，課堂的主角可不僅僅是老師，我們自己也是主角呢，我們不能忽視自己的作用！比如，老師請某些同學(xué)上臺演示做題步驟或者回答問題時(shí)，我們也要注意觀看，看他們的解題步驟是否正確，他們的回答是否準(zhǔn)確，來與自己進(jìn)行一番對比。
你記住這個(gè)習(xí)慣了嗎？
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