創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵在于做中學。 理論、實踐、案例、反思密切關(guān)聯(lián),立體化設(shè)計; 鮮活案例,貼近學生生活; 活動教學,注重實踐體驗,引導大學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀,走向創(chuàng)業(yè)實踐。 本書核心內(nèi)容的教學視頻通過二維碼關(guān)聯(lián)。
施永川,溫州大學創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學院副院長、創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究所常務(wù)副所長,副教授,碩士生導師,主要研究方向為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,系聯(lián)合國國際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)教育項目高級培訓師。在《教育發(fā)展研究》《中國高教研究》《高等工程教育研究》《江西社會科學》等核心期刊上發(fā)表創(chuàng)業(yè)教育論文20余篇,主持或參與國家社科基金、教育部人文社科基金、浙江省教育科學規(guī)劃、浙江省高等教育教學改革項目等20余項課題,成果榮獲浙江省科學技術(shù)進步獎二等獎、浙江省教育科學研究優(yōu)秀成果獎一等獎等多項榮譽。
模塊一 我為什么需要創(chuàng)業(yè)精神?
任務(wù)1 創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)
任務(wù)2 知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)
任務(wù)3 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃
任務(wù)4 大學生創(chuàng)業(yè)精神(企業(yè)家精神)
拓展活動 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)自評
模塊二 我需要怎樣的創(chuàng)業(yè)能力?
任務(wù)1 創(chuàng)業(yè)者關(guān)鍵的心理特質(zhì)
任務(wù)2 創(chuàng)業(yè)者所需的關(guān)鍵能力
拓展活動1 內(nèi)控型人格量表測試
拓展活動2 創(chuàng)業(yè)個性特征測試
模塊三 我適合什么類型的創(chuàng)業(yè)?
任務(wù)1 崗位創(chuàng)業(yè)
任務(wù)2 社會創(chuàng)業(yè)
任務(wù)3 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)
任務(wù)4 技術(shù)創(chuàng)業(yè)
任務(wù)5 女性創(chuàng)業(yè)
拓展活動 創(chuàng)業(yè)游戲
模塊四 我要做好哪些創(chuàng)業(yè)前期準備?
任務(wù)1 企業(yè)的法律形式
任務(wù)2 評估和預防創(chuàng)業(yè)風險的對策
任務(wù)3 商業(yè)模式開發(fā)與創(chuàng)新的方法
任務(wù)4 創(chuàng)業(yè)的社會責任
拓展活動 享福和受苦游戲
模塊五 我如何把握一個好的創(chuàng)業(yè)機會?
任務(wù)1 創(chuàng)業(yè)想法與創(chuàng)業(yè)機會
任務(wù)2 創(chuàng)業(yè)機會的來源與識別
任務(wù)3 創(chuàng)業(yè)機會的評估
拓展活動 創(chuàng)業(yè)機會的評估準則
模塊六 我如伺組建創(chuàng)業(yè)團隊?
任務(wù)1 創(chuàng)業(yè)團隊的關(guān)鍵因素及優(yōu)劣勢分析
任務(wù)2 組建創(chuàng)業(yè)團隊的程序及策略
任務(wù)3 創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧
拓展活動1 蒙眼排隊
拓展活動2 棉花糖塔
模塊七 我如何獲取創(chuàng)業(yè)資源?
任務(wù)1 企業(yè)選址需要的信息和技能
任務(wù)2 創(chuàng)業(yè)融資的渠道
任務(wù)3 員工招聘的流程和注意事項
拓展活動1 李老板的章魚小丸子店
拓展活動2 草船借箭
拓展活動3 你要拯救誰
模塊八 我如何撰寫刨業(yè)計圳書
任務(wù)1 全面認識創(chuàng)業(yè)計劃書
任務(wù)2 編制你的創(chuàng)業(yè)計劃書
任務(wù)3 有效推介你的創(chuàng)業(yè)計劃
拓展活動1 編制創(chuàng)業(yè)計劃書
拓展活動2 “電梯演講”創(chuàng)業(yè)比賽
參考文獻