蔣茵編著的《知識(shí)視域下的教育實(shí)踐智慧》以教師知識(shí)為主線，以構(gòu)建教育實(shí)踐智慧為目的，基于教師的發(fā)展展開論述：分別從知識(shí)的視角，談在知識(shí)框架中的教育、實(shí)踐和智慧；從東西方對(duì)實(shí)踐智慧不同的文化解讀，到教育領(lǐng)域中實(shí)踐智慧的存在必要，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐智慧與知識(shí)、認(rèn)識(shí)、理性相隨相伴，但又超越了簡單的認(rèn)知和理性，行動(dòng)、理智與德性成為實(shí)踐智慧的價(jià)值內(nèi)涵；同時(shí)對(duì)其在教育領(lǐng)域中的地位與影響做了分析，從而揭示教育實(shí)踐智慧的特點(diǎn)，生成要素及其豐富內(nèi)涵。同時(shí)從教師發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力源—教師幸福開始說起，過一種幸福而完滿的生活應(yīng)該是教師發(fā)展的內(nèi)源性動(dòng)力。
前 言
第一章 知識(shí)的視角
第一節(jié)知識(shí)視角中的教育
第二節(jié)知識(shí)視角中的實(shí)踐
第三節(jié)知識(shí)視角中的智慧
第二章 教育實(shí)踐智慧
第一節(jié)實(shí)踐智慧
第二節(jié)教育實(shí)踐智慧
第三章 教師知識(shí)與教育實(shí)踐智慧
第一節(jié)教師知識(shí)的結(jié)構(gòu)
第二節(jié)教師知識(shí)的獲取
第三節(jié)教師知識(shí)與個(gè)人理論
第四節(jié)教師的教育實(shí)踐智慧
第四章 教育實(shí)踐智慧的現(xiàn)實(shí)關(guān)照
第一節(jié)教師實(shí)踐性知識(shí)開發(fā)障礙及發(fā)掘途徑
第二節(jié)智慧何以行走在教育的邊緣
第三節(jié)規(guī)訓(xùn)化教育中的教師
第四節(jié)教師教育中實(shí)踐智慧的缺位與思考
第五章 教育實(shí)踐智慧與教師發(fā)展
第一節(jié)教師發(fā)展的動(dòng)力源——教師幸福
第二節(jié)教師發(fā)展中的話語權(quán)能
第三節(jié)教育實(shí)踐智慧發(fā)展的可能性
第四節(jié)教育實(shí)踐智慧建構(gòu)與教師發(fā)展
參考文獻(xiàn)
后 記
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